modalidades

Modalidades
Eje conductor
Organización de grupo
Actividades a realizar
Papel de la maestro y alumno








Rincón

Suelen ser contenidos bastantes específicos, aunque lo lógico es que las tareas que se desarrollan integren contenidos de distinto tipo y de diferentes áreas.

Para llevar a cabo los rincones es necesario hacer cambios en la organización del espacio, puedeorganizarse al grupo de forma individual o en pequeños equipos que simultáneamente realizan actividades diferentes en los distintos rincones que se encuentran instalados.

Es una modalidad didáctica que ofrece espacios de juego capaces de crear un ambiente que permite al niño realizar actividades diversas e interesantes que favorezcan el desarrollo físico, cognitivo, afectivo y social, así como laadquisición y desarrollo del lenguaje.
Rincón del juego
Rincón de expresión plástica
Rincón lógico matemático
Rincón de los experimentos
Rincón de la música
Rincón de lectura
Tiempo:
Establecer un horario para el uso de los rincones de aprendizaje, este puede durar entre 20 a 45 minutos, esto ayudará a que los niños planifiquen mejor sus actividades dentro de este periodo de tiempo.Espacio:
Considerar el espacio con el que se cuenta en el aula para seleccionar sus respectivos materiales así como el mobiliario a usar.
Ubicarlos en un espacio que no distraiga la atención del niño durante las actividades planificadas para el logro de las capacidades.

Materiales:
Se emplean materiales que forman parte de la vida cotidiana de los niños (juguetes, elementos de la naturaleza,objetos que llevan al aula, etc.).


Papel del maestro:
*Planificar los contenidos que se pueden aprender.
*Preparar materiales y actividades.
*Observar los niños y niñas durante sus juegos.
*Apoyar y orientar  a los pequeños que lo requieran.
*Llevar un seguimiento de los niños en cada rincón.
*registrar los avances de los niños.

Papel del niño:
*pensante, capaz e interactivo*posibilita el respeto y la atención a la diversidad (estilos de aprendizaje).
*Desarrollen su creatividad a través de actividades
*Aprendan a investigar y observar





Proyecto

Permite la vinculación con otros campos formativos y durante su desarrollo se pueden programar unidades o módulos de aprendizaje.
Construcción social de significados.

Forma de organizar juegos y actividadesrelacionadas entre sí partiendo de una pregunta o un problema a resolver tomando en cuenta los intereses, necesidades educativas y el contexto donde se desenvuelven los alumnos (as) teniendo siempre un propósito a lograr.

Propósito
Contenido
Campo Formativo
Aspecto
Competencia
Situación didáctica
Apertura: Son cuestionamientos para saber conocimientos previos de los alumnos (que conocen de las"TIC´s")
Desarrollo: Investigar con distintas personas sobre las "TIC´s"
Cierre:  Comprobar hipótesis
Esta es una idea general del trabajo con la modalidad por proyecto y con las TIC´S se puede trabajar de muchas formas y así explotar habilidades digitales de nuestros alumnos.
El proyecto finaliza cuando se obtiene el resultado deseado, y se puede decir que colapsa cuando desaparece lanecesidad inicial, o se agotan los recursos disponibles.

Papel del maestro:
reconocer y analizar una situación o problema y proponer posibles soluciones

Papel del alumno:
Actúen como exploradores del mundo, estimulen su análisis crítico, propongan acciones de cambio y su eventual puesta en práctica; los conduce no solo a saber indagar, sino también a saber actuar de manera informada yparticipativa.





Taller

Suelen ser suelen ser contenidos bastante específicos, aunque lo lógico es que las tareas que se desarrollan integren contenidos de distinto tipo y de diferentes áreas.

*Trabajo individual.
*En pequeños grupos.
*Grupo total.
* La organización del grupo es mixto de 10 a 15 alumnos por taller.
*Puede haber talleres simultáneos con otros maestros de la misma...