Modalidades

LOS AMBITOS DE INTERVENCION EN LA ESCUELA INFANTIL Y EL ENFOQUE GLOBALIZADOR
El currículum establece unos fines para la Educación Infantil que hacen referencia a todas las capacidades de la persona:cognitivas, motrices, de autonomía y equilibrio personal, de inserción social y de relación interpersonal. Se trata por tanto de fines de la enseñanza que se corresponden con la concepción de éstacomo "formación integral" de la persona.
Coherente con esta concepción y estos fines, los contenidos de aprendizaje incluyen una amplia selección de las formas culturales que pueden contribuir a dichaformación: contenidos conceptuales (hechos, conceptos y principios), contenidos procedimentales (técnicas, habilidades, rutinas,..) y contenidos actitudinales (valores, normas y actitudes). Losmétodos o formas de enseñanza más apropiados serán aquellos que desarrollen las actividades convenientes y suficientes para el tratamiento de todos y cada uno de los contenidos que se proponen y, asimismo,para la consecución de los fines que orientan la acción educativa.
"concepción constructivista del aprendizaje escolar y de la enseñanza" (Coll, 1987; Coll, 1990).
El currículum recoge elconocimiento que aporta la interpretación constructivista y vertebra todas las decisiones que incluye la enseñanza de acuerdo a ella; por supuesto, lo extiende también a los criterios para la intervenciónpedagógica. La concepción constructivista asume que las personas aprendemos mediante un proceso de construcción de significados acerca de la realidad que pretendemos conocer. Dicho proceso implica elestablecimiento de relaciones entre los conocimientos y experiencias previas de que se dispone y las características de la parcela de realidad a que se refiere el aprendizaje. Es un proceso de construcciónpersonal, pero que el niño no realiza en solitario: cuenta con la ayuda de los adultos significativos, padres y educadores, que le apoyan, le desafían y le ayudan, al tiempo que le facilitan las...