Model Piramide
Páginas: 2 (263 palabras)
Publicado: 14 de diciembre de 2012
El model de la pirámide
• Canvis: es produeixen canvis a nivell familia i escola( molta diveersitat)
• Consequencies:
• Enfocaments tradicional: enfocaments tradicionals pertractar temes conducata no esn serveixen, necessitem una alternativa per poder solucioanr problesmes aula
Què pasa quan tenim un problema a l¡escola?
Mayer (tot aixoaugmenta conductes problematiques)
• Accions disciplinaries punitives, castigadores
• Normes i consequencies de clase i escola poc clares
• Manca de reconeixemtn de lesdiferencies individuals, cada nen te una historia i lem de tenir en compte
• Sovint manca de formacio i destrategies per part dels Mestres oer afrontar conductes problematquess
Quecal fer?
• Desenvolupar sistemes que integrin practiques preventives
• Detectar precoçment els posibles factors de risc
• Coneixer i aplicar sistemes d’intervencio tantdirigits:
o Alumnes
o Aules
o escola
o Entorn familiar
Actuar precoçment
1. Evita l’aparició de problemes en edats posteriors
2. Evita el patiment del nen i de les personesdel seu entorn
3. Suposa una inversió de futur
Enfocaments tradicionals
• Poca atenció
o Quina es la persona
o Quins son els contextos socials de la conducta
o Quina esla funció, propòsit o objectiu de la conducta problemàtica
• Enfasi en lus de conseqüències desagradables
Suport conductual positiu
4 principis basics
1. Suport problemàtiquesestan relacionades amb el context
2. Les conductes problemàtiques tenen una funció pel nen
3. Les intervencions es basen en la comprensió amplia de l’alumne, el seu contextsocial i la funció de la conducta problemàtica
4. El SCP es fonamenta en els valors centrats en la persona q respectin la dignitat, les preferències i els objectius de cada nen.
• Canvis: es produeixen canvis a nivell familia i escola( molta diveersitat)
• Consequencies:
• Enfocaments tradicional: enfocaments tradicionals pertractar temes conducata no esn serveixen, necessitem una alternativa per poder solucioanr problesmes aula
Què pasa quan tenim un problema a l¡escola?
Mayer (tot aixoaugmenta conductes problematiques)
• Accions disciplinaries punitives, castigadores
• Normes i consequencies de clase i escola poc clares
• Manca de reconeixemtn de lesdiferencies individuals, cada nen te una historia i lem de tenir en compte
• Sovint manca de formacio i destrategies per part dels Mestres oer afrontar conductes problematquess
Quecal fer?
• Desenvolupar sistemes que integrin practiques preventives
• Detectar precoçment els posibles factors de risc
• Coneixer i aplicar sistemes d’intervencio tantdirigits:
o Alumnes
o Aules
o escola
o Entorn familiar
Actuar precoçment
1. Evita l’aparició de problemes en edats posteriors
2. Evita el patiment del nen i de les personesdel seu entorn
3. Suposa una inversió de futur
Enfocaments tradicionals
• Poca atenció
o Quina es la persona
o Quins son els contextos socials de la conducta
o Quina esla funció, propòsit o objectiu de la conducta problemàtica
• Enfasi en lus de conseqüències desagradables
Suport conductual positiu
4 principis basics
1. Suport problemàtiquesestan relacionades amb el context
2. Les conductes problemàtiques tenen una funció pel nen
3. Les intervencions es basen en la comprensió amplia de l’alumne, el seu contextsocial i la funció de la conducta problemàtica
4. El SCP es fonamenta en els valors centrats en la persona q respectin la dignitat, les preferències i els objectius de cada nen.
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.