Modelado De Procesos
Páginas: 84 (20816 palabras)
Publicado: 9 de marzo de 2013
GUÍA PARA EL DISEÑO DE UN PERFIL DE FORMACIÓN
INGENIERÍA QUÍMICA
La calidad, garantía de mejora.
GUÍA PARA EL DISEÑO DE UN PERFIL DE FORMACIÓN
INGENIERÍA QUÍMICA
Documento elaborado por la comisión de trabajo formada por:
Claudi Mans Teixidó, coordinador, de la Facultad de Química (UB); Javier Tejero
Salvador, de la Facultad de Química (UB); Francesc Valero Barranco, de laEscuela Técnica Superior de Ingeniería (UAB); Josep López Santín, de la Escuela
Técnica Superior de Ingeniería (UAB); Xavier Font Segura, de la actual Escuela
Técnica Superior de Ingeniería, inicialmente Escuela Universitaria Politécnica de
Medio Ambiente (UAB); José Ignacio Iribarren Laco, de la Escuela Técnica
Superior de Ingeniería Industrial (UPC); Javier Cañavate Ávila, de la EscuelaUniversitaria de Ingeniería Técnica Industrial de Terrassa (UPC); Isabel Villaescusa
Gil, de la Escuela Politécnica Superior (UdG); Xavier Farriol Roigés, de la Escuela
Técnica Superior de Ingeniería Química (URV); Miquel Gassiot Matas, del Institut
Químic de Sarrià (URL); Anna Prades Nebot, secretaria,
de AQU Catalunya.
Biblioteca de Catalunya. Dades CIP
Guia para el diseño de un perfil deformación : Ingeniería Química
Bibliografía
I. Mans Teixidó, Claudi
II. Agència per a la Qualitat del Sistema Universitari de Catalunya
1. Enginyeria Química - Ensenyament universitari - Currículums - Planificació
2. Disseny curricular - Ensenyament universitari
3. Títols acadèmics - Europa - Guies
378.14:66.0
© Agència per a la Qualitat
del Sistema Universitari de Catalunya
Via Laietana,28, 5a planta
08003 Barcelona
Diseño y maquetación: Josep Turon i Triola
Primera edición: septiembre 2006
Depósito Legal: B-42.053-2006
Se permite la reproducción total o parcial del documento
siempre y cuando se cite el título de la publicación,
la Agència per a la Qualitat del Sistema Universitari
de Catalunya como editora y los autores que han elaborado
el documento.
SumarioPresentación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Resumen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Objetivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
1
LA FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS . . . .. . . . . . . . . . . . .11
1.1. El Espacio europeo de educación superior . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
1.2. El marco de la formación universitaria ahora y aquí . . . . . . . . . . . . . . . . 12
1.3. Influencias y condicionantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
1.4. La formación en competencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . 15
1.5. El proceso genérico de diseño de un plan de estudios . . . . . . . . . . . . . 19
2
LA FORMACIÓN EN INGENIERÍA QUÍMICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .21
2.1. La ingeniería química hoy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
2.2. Los objetivos de la formación en ingeniería química . . . . . . . . . . . . . . . 252.3. El perfil de formación. Ideas generales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
3
EL PERFIL DE COMPETENCIAS DE LA INGENIERÍA QUÍMICA . . . . .31
3.1. El proceso de consulta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .31
3.1.1.
Colectivos a consultar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .31
3.1.2.Instrumento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32
3.1.3. Muestra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .33
3.1.4. Análisis de los resultados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .34
3.2. El perfil de formación del ingeniero químico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .35...
INGENIERÍA QUÍMICA
La calidad, garantía de mejora.
GUÍA PARA EL DISEÑO DE UN PERFIL DE FORMACIÓN
INGENIERÍA QUÍMICA
Documento elaborado por la comisión de trabajo formada por:
Claudi Mans Teixidó, coordinador, de la Facultad de Química (UB); Javier Tejero
Salvador, de la Facultad de Química (UB); Francesc Valero Barranco, de laEscuela Técnica Superior de Ingeniería (UAB); Josep López Santín, de la Escuela
Técnica Superior de Ingeniería (UAB); Xavier Font Segura, de la actual Escuela
Técnica Superior de Ingeniería, inicialmente Escuela Universitaria Politécnica de
Medio Ambiente (UAB); José Ignacio Iribarren Laco, de la Escuela Técnica
Superior de Ingeniería Industrial (UPC); Javier Cañavate Ávila, de la EscuelaUniversitaria de Ingeniería Técnica Industrial de Terrassa (UPC); Isabel Villaescusa
Gil, de la Escuela Politécnica Superior (UdG); Xavier Farriol Roigés, de la Escuela
Técnica Superior de Ingeniería Química (URV); Miquel Gassiot Matas, del Institut
Químic de Sarrià (URL); Anna Prades Nebot, secretaria,
de AQU Catalunya.
Biblioteca de Catalunya. Dades CIP
Guia para el diseño de un perfil deformación : Ingeniería Química
Bibliografía
I. Mans Teixidó, Claudi
II. Agència per a la Qualitat del Sistema Universitari de Catalunya
1. Enginyeria Química - Ensenyament universitari - Currículums - Planificació
2. Disseny curricular - Ensenyament universitari
3. Títols acadèmics - Europa - Guies
378.14:66.0
© Agència per a la Qualitat
del Sistema Universitari de Catalunya
Via Laietana,28, 5a planta
08003 Barcelona
Diseño y maquetación: Josep Turon i Triola
Primera edición: septiembre 2006
Depósito Legal: B-42.053-2006
Se permite la reproducción total o parcial del documento
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de Catalunya como editora y los autores que han elaborado
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SumarioPresentación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Resumen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Objetivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
1
LA FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS . . . .. . . . . . . . . . . . .11
1.1. El Espacio europeo de educación superior . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
1.2. El marco de la formación universitaria ahora y aquí . . . . . . . . . . . . . . . . 12
1.3. Influencias y condicionantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
1.4. La formación en competencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . 15
1.5. El proceso genérico de diseño de un plan de estudios . . . . . . . . . . . . . 19
2
LA FORMACIÓN EN INGENIERÍA QUÍMICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .21
2.1. La ingeniería química hoy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
2.2. Los objetivos de la formación en ingeniería química . . . . . . . . . . . . . . . 252.3. El perfil de formación. Ideas generales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
3
EL PERFIL DE COMPETENCIAS DE LA INGENIERÍA QUÍMICA . . . . .31
3.1. El proceso de consulta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .31
3.1.1.
Colectivos a consultar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .31
3.1.2.Instrumento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32
3.1.3. Muestra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .33
3.1.4. Análisis de los resultados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .34
3.2. El perfil de formación del ingeniero químico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .35...
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