Modelamiento y moldeamiento

Reuven Feuerstein
Teoría de la modificabilidad estructural cognitiva y el papel del mediador
"La Modificabilidad" de un individuo, capacidad de partir desde un punto de su desarrollo, en un sentido más o menos diferente, según su desarrollo mental.
El Dr. Feuerstein considera "que el ser humano puede modificarse".
El ser humano es un ser cambiante, que puede modificarse a sí mismo,a su gusto por un acto de su voluntad: "Yo puedo decidir cambiar en una o en otra dirección".
Concibe el organismo humano, como un organismo abierto, receptivo al cambio, cuya estructura cognitiva puede ser modificada, la modificabilidad humana es posible gracias a la intervención de un mediador, se preocupa de dirigir.
El primero parte del organismo como sistema cerrado y pasivo y elsegundo lo considera como sistema abierto, receptivo al cambio y a la modificación, y la inteligencia sería como un proceso de auto- regulación dinámica, capaz de responder a la intervención del medio exterior.
Según Feuerstein no se puede hablar de medir la inteligencia, se puede hablar de evaluarla pero no en forma estática sino evaluar la capacidad que se tiene para aprender y adaptar lo que seha enseñado. (Modelo de Evaluación dinámica L.P.A.D.)
"La esencia de la Inteligencia, no radica en el producto mensurarle (que se puede medir), sino en la construcción activa del individuo". Por lo tanto el individuo tiene capacidad para usar experiencias adquiridas previamente, para ajustarse a nuevas situaciones.
Feuerstein pone su énfasis en el papel del lenguaje y en el condicionamientodel acto mental en todas sus fases.
Para que haya cambios de estructura se debieran dar estas características:
Cohesión entre parte y todo, a partir de que mientras se ejecuta una parte, el organismo actúa en forma distinta produciendo estimulación.
El transformismo se refiere a que un individuo puede enfrentar la misma realidad facilitando los procesos.
La Autoperpetuación significatodo lo que interviene en los pre-requisitos del pensamiento.
El Dr. Feuerstein habla de dos modalidades responsables del desarrollo cognitivo diferencial del individuo


La exposición directa del organismo a la estimulación
Al estar expuesto directamente a los estímulos, se modifica a lo largo de su vida. Estos estímulos, los cuales son percibidos y registrados por el organismo, modificanla naturaleza de la interacción del mismo y según la conducta del individuo se producen cambios más o menos, de manera que cuando más novedoso sea y más fuerte la experiencia, mayor será el efecto en la conducta cognitiva, afectiva y emocional

La experiencia de aprendizaje mediado
Capacidad del ser humano para adaptarse a cambios extremos en sus áreas de funcionamiento y en el ámbitolingüístico, profesional, social y vocacional.
La Modificabilidad humana y el cambio estructural incluyen la flexibilidad como un elemento muy importante que caracteriza mentalmente a una persona permitiéndole la percepción tanto de sí mismo como de los demás con "sentido de identidad”.
La mediación implica la transmisión del pasado y el compromiso cognitivo, afectivo y emocional con el futuro.El sentido de la mediación es "transmitir cultura". De allí que Feuerstein dice que la Enseñanza del Aprendizaje Mediado es la transmisión de la propia cultura, sin que tenga que ver con el estrato social o económico.
La Experiencia de Aprendizaje mediado consiste en la transformación de un estímulo emitido por el medio a través de un mediador, introduciendo en el organismo estrategias y procesospara formar comportamientos. Para que el ser humano pueda aprender en forma directa, debe haber estado sometido a un aprendizaje humano cultural.
Criterios de la mediación
- Criterio de Intención y Reciprocidad:
Se trasmiten valores porque existe una intencionalidad clara al enseñar o trasmitir algo. El objetivo debe ser preciso.
- Criterio del Significado:
Dar...