Modelare Valores

MODELAR VALORES AMBIENTALES EN NIÑOS Y NIÑAS PARA CONSERVAR
EL FUTURO DE NUESTRA MADRE TIERRA






























REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION DE EDUCADORES
ALDEA UNIVERSITARIA CLAUDIO VIVAS TOVAR ESTADO MERIDA








MODELAR VALORESAMBIENTALES EN NIÑOS Y NIÑAS PARA CONSERVAR
EL FUTURO DE NUESTRA MADRE TIERRA







DOCENTE EN FORMACION:
ZAMBRANO RODRIGUEZ NANCY


MOMENTO I

Diagnóstico de la situación problema

Diagnóstico del aula

El aula asignada para 5º Grado Sección ¨B¨ es amplia, posee buena ventilación, e iluminación, contiene cartelera de trabajo de los alumnos, cartelera de proyecto, derechos del niño, saludbucal, valores, normas de aula, 27 mesas y sus respectivas sillas, un pizarrón de pared ( no es utilizado) y un pizarrón acrílica, amplias ventanas, se cuenta con un total de 27 alumnos, paredes en buen estado, en general el aula de clases es adecuada para el grupo de alumnos y su docente.

Diagnóstico de los alumnos
Para los estudiantes/as de 5º Grado Sección ¨B¨ de la Escuela Básica Bolivariana¨Flor de Maldonado¨, ubicada en La Playa Parroquia Dr. Gerónimo Maldonado, del Municipio Rivas Dávila, la fase diagnóstica fue desarrollada a partir del día Miércoles 16 de Septiembre del 2009 hasta el día 30 de Octubre del 2009, llevando a cabo la implementación de algunos instrumentos entre los que cabe mencionar la observación de informes de cada estudiante /a con la finalidad de descubrir elrendimiento estudiantil en años anteriores, encuestas de recolección de información dirigidas tanto a los estudiantes/as como a padres y representantes, las cuales contienes información, las cuales contienen información relacionadas al aspecto fisiológico, motriz, afectivo, socio económico, entre otros. Igualmente se desarrollo una exploración cognitiva de aspectos relevantes al áreas de LenguajeComunicación y Cultura, Matemática, Ciencias Naturales y Sociedad, Ciencias Sociales, Ciudadanía e Identidad, Educación Ambiental.
De acuerdo a este Preámbulo se destacarán los resultados arrojados en esta etapa diagnóstica de los estudiantes/as del 5º Grado Sección ¨B¨ de la Escuela Básica Bolivariana ¨Flor de Maldonado¨.
Aspectos fisiológicos
Aspectos Afectivos
Aspectos Cognitivos
Aspectos SocialesAspectos Ambientales
Diagnóstico de la escuela


Aspectos Ambientales:
En cuanto a los aspectos ambientales se pudo Observar que los estudiantes/as del 5º Grado Sección ¨B¨ de la E.B.B. ¨Flor de Maldonado¨ tienen debilidades en cuanto a la participación de eventos ecológicos, Fomento de la conciencia ecológica, Creatividad en la implementación de talleres, integración de padres y representantes,Pero a su vez cuentan con las oportunidades de Implementar jornadas de desechos y reciclaje, integrar a las actividades educativas programas ecológicos, Integrar a la escuela junto con la comunidad programas y actividades para aprender aprovechar los materiales de desecho para beneficio de la misma y su entorno. Se debe fortalecer un plan estratégico para motivar a los estudiantes /as al fomento devalores sociales y ecológicos.


1. Ámbito Geohistórico:

La Geohistoria tiene por objeto de estudio los fenómenos sociales en su dimensión temporo-espacial, evidencia el manejo de la unidad dialéctica tiempo- espacio, la Historia (el tiempo, lo diacrónico), permite seguir la pista a las relaciones, contribuye a descubrir cómo se produce el fenómeno; demuestra cómo la sociedad actúa sobre sumedio; por lo tanto constituye el análisis y la síntesis de la organización y estructura del espacio. La dirección metodológica propuesta es del presente al pasado, el presente por ser síntesis del proceso histórico, Tovar. R. (1995) señala, “la Geohistoria es en términos del conocimiento, una representación de la realidad a la cual tratamos de dar respuesta…donde se integran, por una parte el...