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Selección del tema:
La economía como ciencia. Macroeconomía y Microeconomía.
Correspondiente a la disciplina de Economía II
Curso: 5º “2” turno Vespertino.
Objetivos:
Lograr la participación activa de los alumnos.
Motivar la lectura sobre el material bibliográfico.
Incentivar la propia creación de contenidos y relaciones.
Profesora en Ciencias Políticas:
Rodríguez, María Leonor.Elegí este tema porque para los chicos es considerado aburrido. Siempre me cuesta captar su atención cuando hablamos de cómo surge la economía y como es la economía considerada como ciencia.
Normalmente, este tema implica que yo como docente hable mucho, explique, trate de hacer relaciones con la vida cotidiana, y ellos (alumnos) tienen un rol muy pasivo.
En esta oportunidad teniendo en cuentaque es un grupo reducido 5 alumnos, decidí encararlo diferente.
Esto implico un trabajo de logística previamente, porque es una escuela en la que empecé a trabajar hace poco, los chicos ya tienen las net, pero realmente no las llevan a la escuela, cuando pregunte porque no las traen al aula me contestaron “porque simplemente no las usamos”.
Por eso cuando se las pedí que me las traigan sesorprendieron.
Para incentivarlos yo lleve mi maquina (no tengo las net de conectar igualdad).
La primer clases no logre que la llevaran, se olvidaron dijeron.
Pero no importa fue mi respuesta, yo si la traje y con ella vamos a trabajar.
La distribución del aula cambio en un instante, pusimos mi banco en el medio y ellos se sentaron alrededor con los apuntes.
El horario que utilizamos es elmodulo de clase. Pero se extenderá más o menos 4 clases ya que la tarea nos demandara una organización en grupo, para repartir tareas.
Los recursos, serán bibliografía entregada previamente, las netbooks y blog sobre economía, y cualquier información que los chicos quieran agregar, que hayan buscado en internet. (Todo supervisado por mi, la docente).
El trabajo consta de realizar una presentación enPowerPoint sobre la Economía cotidiana, y la economía como ciencia, en donde se establecen diferencias y similitudes. La idea es que los chicos individualmente realicen dos o tres días positivas, en donde cada uno tienen un tema para exponer. (La primer clase fue necesario que previamente les explique el funcionamiento de PowerPoint)
Las correcciones se irán haciendo clase a clase, y luego en elfinal en la entrega del trabajo. La idea es que ellos al armar las diapositivas primero individuales, y luego al unirlas al trabajo general deberán ponerse de acuerdo para crear un hilo conductor en todas las diapositivas para que el resultado final sea entendible. Lo que e observado hasta ahora es que los chicos releen mas de una vez el material para poder extraer las palabras claves y poderlograr así unirlas en un cuadro. El buscar imágenes que se relaciones con el tema hace que naveguen en internet buscado temas similares y releyendo mas sobre el tema. Se motivaron muchísimo con esta actividad, y así logre que cada uno traiga su netbooks, ya que todos querían escribir, y armas sus propios cuadros. Hasta ahora lo logrado es más de lo que planifique, la respuesta de los chicos esfantástica.
Las próximas clases (solo restan 2) de lo planificado, ellos deberán ir cerrando los trabajos individuales para poder volcar los contenidos a la presentación general. Noto una gran participación entre ellos, porque por ejemplo cuando encuentran un video relacionado del tema se los muestran entre ellos, creo que han descubierto su propia capacidad de búsqueda en la red sobre un tema que venen la escuela, y están logrando grandes relaciones con la vida cotidiana, encuentran a la ECONOMÍA como algo mas cercano y no solo como una materia del secundario.

Las conclusiones que espero sacar de esta forma de trabajo creo que son mas que bueno, por lo visto hasta el momento la participación de los chicos en un tema tan aburrido, les parece mucho mas interesante, me prestaron mucho mas...