Modelo 1 a 1


MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE LA NACIÓN
ESPECIALIZACIÓN DOCENTE EN EDUCACIÓN Y TIC


Trabajo final


Etapas del Proyecto Ocupacional

Módulo 1 a 1


Tipo de Escuela: Técnica


Nivel: Medio


Materia: Formación para la Vida y el Trabajo


Curso: 3° “C”


Profesor: RODRÍGUEZ, María Cristina


Fecha: 09/05/2014


ÍNDICE

Presentación del contenido elegido / Fundamentación3
Propuesta
Organización espacial del aula / organización temporal 4
Uso de Recursos 4
Dinámica y Secuencia de Clases 4
Síntesis de la propuesta1 a 1 y aspectos destacados 9
Bibliografía 10
























Presentación del contenido elegido/fundamentación
En estos tiempos la sociedad de consumo se caracteriza por procesos de cambio permanente y por demandar másconocimientos sobre el uso de las nuevas tecnologías. Esto, hace que incorporemos e integremos de manera pedagógica, las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en el aula. En el presente trabajo final considero de suma importancia precisar qué se entiende por “Modelo 1 a 1”. El Programa Conectar Igualdad está basado en este modelo, esto es, una computadora por alumno/a; y consiste enla distribución de netbooks para alumnos/as y docentes. Según Cecilia Sagol (2012): “En educación, la introducción del modelo 1 a 1 consiste en la distribución de equipos de computación portátiles a estudiantes y a docentes en forma individual, de modo que cada uno adquiere un acceso personalizado, directo, ilimitado y ubicuo a la tecnología de la información, de manera simultánea, que da lugar auna vinculación entre sí y con otras redes en un tiempo que excede el de la concurrencia escolar. El modelo 1 a 1 facilita la interacción, la colaboración de un grupo, la formación de una red, la participación de todos los nodos de la red”. Siguiendo esta línea de pensamiento, también es significativo precisar que el uso de las TICS no implica sólo un cambio de soporte, los efectos van mucho máslejos, generan nuevas maneras de aprender y enseñar, nuevas formas de construcción el conocimiento. Este modelo, además del acceso personalizado, directo e ilimitado, permite multiplicidad de tareas y la posibilidad de que los/as alumnos/as accedan a una inagotable producción y consumo de contenidos en cualquier lugar, facilitando el trabajo dentro y fuera de la clase y la movilidad de puestos detrabajo en el aula (ubicuidad).
Formación para la Vida y el Trabajo se presenta como un espacio curricular innovador y articulador, acorde a la nueva escuela secundaria y a la propuesta pedagógica renovada que anhelamos para ella. Es un espacio dinámico y en construcción, que espera ser enriquecido con el aporte de los diferentes actores que habitan y dan vida a nuestras escuelas. El contenidoque he seleccionado para realizar este trabajo es: “Etapas del Proyecto Ocupacional”. Este concepto genera expectativas, ya que comúnmente es vinculado a un estado deseado futuro. La construcción de un proyecto ocupacional es un proceso dinámico y abierto, es decir que puede ser replanificado y ajustarse a la situación de vida de quien lo realiza. Por ser un espacio nuevo y muy importante mereceque se lo trate detenidamente.



ORGANIZACIÓN ESPACIAL DEL AULA / ORGANIZACIÓN TEMPORAL
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