Modelo aprendizaje

MODELO DE APRENDIZAJE PARA NIÑOS EN EDAD PREESCOLAR
Este modelo educativo hace énfasis en la organización del manejo de estrategias dentro del salón de clases que se han diseñado para:

1. participación oral activa, la identificación de contenidos, la adquisición de un seg idioma
2. Satisfacer las necesidades: cognitivas, afectivas y psicomotoras en el proceso de adquisición de un segidioma
3. Aproximar el modelo al desarrollo, intereses y estilos de aprendizajes de cada alumno.

Los niños desarrollan un sentido de confianza cuando los maestros:

* Siguen un horario consistente;
* Llevan a cabo planes anunciados y/o promesas;
* Hacen contacto con cada niño durante el día; y
* Hacen comentarios positivos sobre las actividades de la obra de los niños.Los niños desarrollan un sentido de competencia cuando los maestros:

* Refuerzan y valoran sus actividades;
* Proporcionan los materiales apropiados para jugar;
* Proporcionan materiales que apoyan y desafían sus habilidades;
* Alaban sus esfuerzos;
* Ayudan a encauzar sus frustraciones; y
* Animan para tener metas a través de la realización.

Los niños desarrollan unsentido de iniciativa cuando los maestros:

* Proporcionan amplias oportunidades para la expresión creativa;
* Permiten explorar el ambiente libremente;
* Permiten el "desorden" en las actividades cuando estén trabajando en la arena, en el agua, o actividades de arte; obras teatrales o títeres;
* Permiten trabajar independientemente; y
* Promueven la resolución de problemas y searriesgan en la toma de decisiones.

Cómo los Niños Aprenden a Pensar

Los niños aprenden haciendo. A través del envolvimiento activo con su ambiente, los niños intentan tener sentido del mundo alrededor de éste. Ellos aprenden observando lo que pasa cuando actúan recíprocamente con materiales y otras personas. Ellos se comprometen espontáneamente en actividades de construcción como losbloques, pintando, una obra dramática, agregando información a lo que ellos ya saben, y generando nuevas comprensiones. Los niños aprenden conceptos simples y usan estos conceptos para acceder a ideas más complejas.

Página 9 Organización del Centro Escolar

Aprendiendo del Ambiente

El plan de estudios para niños preescolares se construye en las teorías de Piaget. Él creyó que todos los niñosaprenden a través de la exploración activa de su ambiente, empezando en la infancia.
Haciendo, rodando, golpeando, oliendo, chupando, y arrastrándose alrededor y encima de todo, ellos tienen contacto con objetos, personas y descubren que los objetos tienen peso, volumen, colorar y textura.
Durante los años del jardín de infantes, los niños agregan a lo que ellos han aprendido, en estasexploraciones tempranas. En el aprendizaje de los niños el ambiente juega un papel crítico. Entre más rico el ambiente y las oportunidades más concretas, los niños aprenderán actuando recíprocamente con los materiales y las personas. El papel del maestro es crear un ambiente que invita a los niños a observar, ser activo, hacer opciones, y a experimentar.

Plan de estudios Página 10

Indicaciones paraefectuar acciones de desplazamiento:

1. go to the classroom: ve al salón de clases
2. go to the bathroom: ve al baño
3. go to the board: ve al pizarron
4. come in front of the class: ven al frente de la clase
5. come and sit here: ven y sientate aquí

Sugerencias:

El secreto de la enseñanza es la repetición.
Desde el primer tema que se da, hasta el último se preguntanen el comienzo de cada clase (todos los días)
Así le refrescamos la memoria todos los días y no olvidan las palabras enseñadas.

Para empezar una clase y terminarla

1. hello - hola
2. Hello everyone- hola a todos
3. I'm very well, thank you- yo estoy muy bien gracias
4. Good morning- Buenos dias
5. Good afternoon- Buenas tardes
6. See you tomorrow- Hasta...