Modelo Assure

EL MODELO ASSURE*

Resumen y aplicación en el Curso
“Herramientas para la producción de materiales de apoyo”









Actividad realizada como asignación del
Curso 7006 Medios Instruccionales y Tecnología























16 de marzo del 2012

EL MODELO ASSURE

El modelo ASSURE, es una guía para planear y conducir instrucción apoyado con lasTIC, en él se da por hecho que se persiguen aprendizajes intencionales y que un proceso completo de desarrollo instruccional tiene que iniciarse con la evaluación para determinar si la propuesta de solución a un problema es apropiada.

El modelo ASSURE se centra la planeación del entorno del salón de clases actual en el que se utiliza medios y tecnologías. No está pensado para guiar el proceso dediseño de un sistema complejo instruccional, ya que un modelo de esta naturaleza requiere de la participación de personal especializado, involucrados en trabajos de equipo, durante mucho tiempo y con mucho dinero. El modelo ASSURE es ideal para el apoyo en la planeación de profesores que pretenden utilizar las TIC en el salón de clases, el cual se centra en seis pasos que han sido considerados porlos autores como fundamentales para asegurar la efectividad de la instrucción. A continuación se describen de manera resumida estos seis pasos.


Analizar Al aprendiz

Con el propósito de conocer las características generales, competencias y conocimientos previos sobre el tema y estilos de aprendizaje de tus estudiantes prospecto (tu audiencia). Sirve para responder a preguntas como lassiguientes: ¿son jóvenes de la generación N o X?, ¿son personas adultas que trabajan? ¿Pertenecen a alguna organización? ¿Cuál es el nivel de conocimiento de los temas a tratar? ¿cuenta con habilidades en el uso de una determinada tecnología o medio? ¿Tienen preferencias por la percepción verbal, lógica, visual, musical, motora, intrapersonal o interpersonal?

Establecer Objetivos

Los objetivoses la primera comunicación entre el docente-dicente para definir lo que se quiere lograr con la experiencia de aprendizaje. Con los objetivos establecemos las salidas que queremos alcanzar con las actividades de aprendizaje de de un curso o lección. El objetivo se establece mediante un enunciado en el que se diga de manera clara y concisa qué es lo que se va a lograr. Los objetivos nos sirven,además de orientar el esfuerzo en una sola dirección, a definir los métodos y medios más adecuados para que el esfuerzo sea efectivo, sirven como guía en el desarrollo de las actividades de aprendizaje y son el punto de referencia más importante para evaluar el aprendizaje.

Las buenas prácticas para el establecimiento de objetivos sugieren que el enunciado comience identificando la audiencia quelos buscará. Después especificando la capacidad que debe demostrarse con el logro del objetivo y las condiciones en la cual se debe observar. Y por ultimo, especificar el grado de dominio del nuevo aprendizaje o habilidad (o sea el estándar con el cual se valora lo aprendido).

En base a las salidas de aprendizaje esperadas, los objetivos se pueden clasificar en:
 Habilidades cognitivas.Relacionadas con las capacidades intelectuales.
 Habilidades afectivas. Relacionada con los valores y sentimientos.
 Habilidades motoras. Relacionadas con la capacidad y destreza física
 Habilidades interpersonales. Relacionada con el control emocional y la empatía

Estas son las más comúnmente aceptadas.

Selección de métodos y medios

Cuando incorporamos las tecnologías de lainformación y comunicaciones en nuestra práctica docente, es importante que esta se la más adecuada a fin de que no cometamos el error de complicarnos la vida nosotros y la de nuestros estudiantes, al mismo tiempo que incrementamos los costos de la educación. El proceso de selección que sugiere el modelo ASSURE consiste de tres pasos:
1) decidir un método para una determinada tarea,
2) seleccionar el...