MODELO AVANCE

Páginas: 2 (325 palabras) Publicado: 8 de noviembre de 2015
UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACIN
VICERRECTORADO ACADÉMICO
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
PROGRAMA DOCTORAL CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN
Autor
Tutor si lo tieneFecha

CAPÍTULO I
Planteamiento del Problema
Plantear las ideas de acuerdo
a su estilo
El nivel macro, meso y micro
(esto no debe colocarse)
Sin embargo, puede
representarse con una imagen
que aluda acada contexto ó
simplemente con ideas a manera
de mapa conceptual y/o mental
que expresen sus ideas.
(Recuerde no recargar las diapositivas
con exceso de información)

Pueden hacer 2 o
3 diapositivassegún sea el caso

CAPÍTULO I
Formulación del problema
Formular la(s) interrogante(s)
de la investigación.
Esta puede ser con una
interrogante o una premisa
(expresión declarativa)
Recuerde lasorientaciones
realizadas en clase (debe
guardar relación con el título y
el objetivo general)

CAPÍTULO I
Objetivos de la Investigación

Objetivo General
Objetivos Específicos

CAPÍTULO I
Justificaciónde la Investigación
Aportes de la investigación:
Importancia, Pertinencia y Relevancia del
estudio con relación a la dimensión teórica,
práctica, metodológica y social.
También puede incluirse lasNecesidades
Educativas 2011 del Gobierno Nacional
desde el Ministerio de ciencia y Tecnología.
Buscar educación desde el N° (238 a 260).
Todo ello con el propósito de ubicar su tesis
(título) en lasSub-áreas, Líneas
estratégicas y Necesidades de
investigación.

Esta es la página:
http://ociweb.mcti.gob.ve/@api/deki/files/
7552/=mcti-2011-necesidades_investigaci
%25c3%25b3n.pdf

CAPÍTULO IDelimitación
Temática
Temporal
Espacial
Línea de Investigación
Enfoque

Sugerencias
Recuerden imprimir en la presentación
creatividad; lo cual incluye apropiarse de una
gama de colores, tipo de fuente ytamaño,
además del uso de imágenes dinámicas y
adecuadas; preferiblemente fotografías.
(evitar colocar caricaturas)
Nota: En el caso de los participantes que desarrollan
investigación cualitativa la...
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