modelo burocratico

INTRODUCCIÓN
Sabemos que desde el momento que es concebido un nuevo ser , presenta una serie de cambios biológicos ,psicológicos y sociales que se encuentran necesariamente en las transformaciones y cambios anatómicos que va presentando el niño, pasando por las etapas de la pubertad, adolescencia, hasta llegar a la etapa adulta.
El ser humano es un ser vivo lleno de proceso que le hacen serlo que es un ser humano pensante y razonante que gracias a todos los mecanismos que realiza tiene la capacidad para aprender y desarrollar ciertas habilidades.
Mediante este trabajo podemos comprender y analizar el proceso y desarrollo que lleva acabo el niño basándonos en la información teórica que nos presentan en sus teorías diferentes autores relacionados con el estudio del desarrollo yproceso de construcción del conocimiento del niño.
Sabemos que a lo largo de nuestro desarrollo se van aprendiendo y realizando diferentes procesos que nos permiten convertirnos en los seres humanos que llegamos hacer en la edad adulta, sin embargo, es la infancia donde los aprendemos de una mejor manera para ser específicos es desde el nacimiento hasta la adolescencia.DESARROLLO
Conocer el desarrollo del niño y como aprende constituye el centro de interés para todos los docentes ya que a traves de este contribuirá al desarrollo de sus alumnos y favorecerá el aprendizaje de los mismos.

Se dice que existe un “gradiente” de crecimiento y proviene del supuesto mecanismo al que se deben semejantes “fenómenos”. De esta manera un gradiente de concentración de sustanciaconduce a un gradiente de madurez en una estructura física .Pueden ser muy localizados y producir efectos muy amplios.
Entonces si las fuerzas genéticas empiezan siendo demasiado desequilibradas no puede haber un desarrollo normal. Los educadores y psicólogos llaman a este caso “Períodos críticos de crecimiento y desarrollo“ que da lugar a una respuesta benéfica o patológica. Esto se puedepresentar en diferentes momentos. (Si la madre embarazada padece de sarampión, el bebé nace con cataratas y otros efectos) En el momento del desarrollo infantil discutido por si se presenta en “etapas” o continuo, es decir en “saltos” separados y periodos en los que no ocurre nada. “La máxima aplicación de la noción de etapas está en el campo del desarrollo cognitivo”. Estas etapas marcarán su vidatanto para integrar muchas partes de su cerebro, como en lo emocional. Para su desarrollo psicológico las primeras manas de vida son de suma importancia, ya que se considera que es la etapa de vida en donde el aparato psicológico es más frágil, aún no es tocado por estímulos que alcancen imágenes evocables. Es aquí donde su desarrollo cambia a “etapas” y “fases” que para los grandes autoresson muy marcadas a ciertas edades y de suma importancia.



Aportes de la teoría de Jean Piaget
Desde el punto de vista cognitivo el niño de 6 a 12 años se encuentra en el período de las operaciones concretas, al final del preoperatorio e ingresando al subestadio de estas. El afirma que el niño, como resultado de una interacción entre sus capacidades innatas y la información que recibe delmedio que lo rodea, construye activamente su forma de conocer, son construcciones que realizan durante el proceso de intercambio. De ahí el nombre de constructivismo.
Realizándose este proceso en la existencia de las variantes funcionales (la organización y la adaptación).Que se destacan en dos momentos muy significativos: la asimilación y la acomodación, estos constituyen la adaptación delindividuo a su ambiente.
La asimilación, es la actuación del sujeto sobre el objeto que incorpora a sus esquemas de conducta. La acomodación va con la asimilación es la acción o el efecto que el objeto tiene sobre el sujeto. O sea alude a la influencia que el individuo ejerce sobre el medio.
Piaget asume la génesis mental como en un movimiento en espiral, en cuyo centro se ubica la actividad. En este...