Modelo Cúbico De La Estructura Del Intelecto De Guilford

ALUMNA: LIZETH SUSANA CRUZ GALEANA

Modelo cúbico de la estructura del intelecto de Guilford
El modelo, es una taxonomía de tareas/ítems de inteligencia, y postula que la inteligencia está constituida por 120 capacidades o aptitudes independientes, cada una caracterizada por la intersección de una de cinco operaciones mentales (cognición, memoria, pensamiento divergente, pensamientoconvergente, y evaluación), sobre uno de cuatro contenidos (figural, semántico, simbólico y conductual), para producir uno de seis productos posibles (unidades, clases, sistemas de relaciones, cambios e implicaciones). Es un modelo tridimensional, con 5 x 4 x 6 casillas de intersección, cada una representando una habilidad, de allí que salgan 120 factores. Guilford, señalo que cualquier factor intelectualestá determinado por, estas tres propiedades, a decir: Operación Contenido y Producto.
Dichas aptitudes derivan de la combinación de 3 dimensiones que incluyen facetas distintas:
Contenidos: 4 facetas
0 Operaciones: 5 facetas 5x4x6= 120
1 Productos: 6 facetas
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Esta morfología de la inteligencia se puede representar en un cubo tridimensionalLa figura en cubo representa el aspecto multifactorial y tridimensional de la inteligencia.

Modelo cúbico
De la estructura
Del intelecto de Guilford

El modelo de la estructura del intelecto (EI): Aptitudes y procesos.

Desde 1949 hasta 1969, Guilford desarrolló el denominado modelo “SOI” (Structure of Intellect) ó EI. El “EI” planteaba una estructura de aptitudesindependientes que justificaba los descubrimientos factoriales que se iban realizando en el contexto de la investigación psicométrica de la inteligencia. No obstante, Guilford no daría por concluida su labor de configuración del EI y en 1975, en 1977 y, por último, en 1985, realizaría modificaciones del modelo con una cierta trascendencia.

Los trabajos de Guilford se plantean como unacontinuidad de los de Thurstone (1887-1955) e inicialmente giran en torno a la construcción de test psicométricos (a veces experimentales), para evaluar las aptitudes primarias tales como la aptitud espacial, la capacidad numérica, la memoria, la planificación, etcétera.

Después de verificar el modelo de Thurstone, procedió a organizarlas de acuerdo a tres parámetros (tipo de proceso mental, tipo decontenido mental y tipo de información que constituye la respuesta). Visualmente, este esquema se representa fácilmente por un cubo, en el cual, los ejes se definen por los parámetros indicados. Este tipo de modelos se denominan morfológicos y sirven para representar fácilmente el orden de éstas aptitudes.
Este modelo, es en cierto modo, un modelo muy relacionado con la psicología cognitivaactual. Inicialmente pretendía describir y clasificar las aptitudes humanas, y además, explicar los procesos intelectuales (La inteligencia debemos entenderla como: “Un conjunto sistemático de aptitudes o funciones, que procesan información de formas distintas”). Este modelo ha de enmarcarse en la línea del paradigma tradicional de la Psicología científica moderna
E (estímulo), O (organismo), R(respuesta), en el cual, los procesos intelectuales se sitúan en el organismo y deben entenderse en términos de operaciones de transformación de la información recibida; de ahí que Guilford identifique, las aptitudes cognitivas en base a parámetros de estímulos (contenidos), de procesos (operaciones) y de respuestas (productos).

Guilford calificó su modelo como “modelo morfológico o taxonómico” (nuncajerárquico). El mismo Guilford consideraba que cada aptitud se podía clasificar, simultáneamente, por los 3 parámetros descritos (contenidos, operaciones y productos). Así pues, cada factor debía hallarse en una tarea que incluyese el uso de un determinado tipo de contenido (información) que implicase un tipo de operación para dar un producto (resultado) que era exigido por la tarea. Más...