Modelo cait

Agrupados en:

Conclusión
El Modelo CAIT, diseñado por el autor Slavin (1984), agrupa los aspectos que pueden hacer de una clase una instancia efectiva de aprendizaje en cuatro categorías,donde constituye una interacción maestro alumno, con el firme propósito de incrementar la eficacia de la enseñanza, en este caso; dirigido al tema de las matemáticas.
Algunas estrategias que nosbrindan cada uno de los eslabones que conforma dicho modelo son:
← Calidad de la Instrucción:
• Presentar información organizada ordenadamente
• Usar un lenguaje claro y simple (al nivelde los alumnos)
• Repetir los conceptos esenciales frecuentemente
• Hacer referencia al conocimiento previo de los estudiantes
• Clara especificación de los objetivos de la lección a losestudiantes
• Estar consciente y planificar la transición hacia nuevos temas
• Cobertura total de contenidos, cuidando la rapidez con que se pasan
• Entusiasmo y humor del profesor• Uso de videos y otras formas visuales de representación de conceptos
• Correspondencia entre lo enseñado y lo evaluado
• Evaluaciones formales e informales frecuentes con comentariosrápidos (inmediatos) acerca de su desempeño (a los alumnos)
← Adecuación o nivel apropiado de instrucción:
• Rescate de conocimientos previos por medio de: preguntas generadoras.
• Agrupaciónde alumnos en Homogéneos y heterogéneos, de acuerdo a las características particulares de los alumnos. (dependiendo del requerimiento de la actividad)
← Incentivo:
• Valor intrínseco delmaterial utilizado (textos, libros, recursos didácticos)
• Incentivos extrínsecos como elogios, calificaciones, estrellas, retroalimentación
• Despertar curiosidad en el estudiante
• Trabajocooperativo: estimularse y ayudarse unos a otros
• Reforzamiento en el hogar a los esfuerzos escolares del alumno
← Tiempo:
• Optimización del tiempo efectivo en clase.
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