modelo cidep

ENERO 16 DE 2013
INTERVENCIONES DE GRUPOS ASIGNADOS PARA REVISAR MODELOS, TEORÍAS PEDAGÓGICAS Y ESTILOS DE APRENDIZAJE.
MODERADORA: MARÍA IGNACIA RIVERA JUAN
Conclusiones: Lucero FontalvoMercado
1 GRUPO. APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO (JEROME BRUNER)
GENERALIDADES
Pensamiento activo. Construcción de hipótesis. Necesidad de aprender más. Posibilidad de utilizar lo aprendido en cualquiermomento. Andamiaje (Aprendizaje cooperativo). El andamiaje es la metáfora que Bruner toma de Vigotsky, el cual se retira al finalizar el proceso. Menciona además Bruner que el material empleado debeser muy significativo.
Aprendizaje por descubrimiento: Bruner se apoya en el contexto cultural. Maneja la teoría de la instrucción. Los instructores deben guiar el aprendizaje del estudiante. Debeutilizarse lo que necesita el medio. (En la Libertad existen las metodologías flexibles etc.). Menciona Bruner el Currículo el cual debe organizarse de forma espiral es decir trabajar los mismoscontenidos los cuales se van ampliando o siendo más complejos a medida que avanza el proceso. El maestro y el estudiante deben tener una relación cercana, un diálogo activo. Habla además del formato de laclase (planear la clase) y de adecuarse a cada estudiante. El maestro sirve de modelo de identidad al estudiante.
Aprendizaje significativo. Material: Organización interna/ conocimientos previos. Elestudiante debe tener predisposición para aprender.
­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­______________________________________________________________________
2 GRUPO LEV VIGOTSKY.
Se referenciaron4 aspectos importantes.
1. Visión integral del estudiante
2. Importancia del entorno en el proceso individual del estudiante. De aquí se desprende que lo que reciba va a ser determinante en sudesempeño futuro.
3. Fomento del espíritu colaborativo.
4. Maestro como facilitador.
COMENTARIO. El coordinador expresó la inquietud de cómo hacer para que el estudiante se convierta en un real...