Modelo Cognitivo Conductual

Páginas: 2 (458 palabras) Publicado: 19 de junio de 2012
Modelo cognitivo conductual

Modelo Cognitivo
La teoría cognitiva esta ampliamente relacionada con la cognición, ósea el pensamiento de la humanidad, este modelo propone interacciones de tipocognitivo y de tipo conductual, buscando modificar los patrones de conducta inadaptados
Unos de sus derivados es el Conductismo que admite por principio, que toda conducta es causada. El sujeto activoinfluye en el entorno y es influido por el medio.
Existe una relación única entre el pensamiento y la conducta, de tal forma que un cambio en las creencias o en la forma de interpretar los antecedentesllevará asociado un cambio de conducta exterior, busca cambiar los patrones cognitivos como forma de generar un cambio tanto a nivel conductual como emocional: restructuración cognitiva (un nuevocomienzo).
Es por esto que las conductas, las emociones y los pensamientos son el resultado del aprendizaje, y pueden modificarse mediante un nuevo proceso de aprendizaje
Explica las conductasinadaptadas como un efecto producido por patrones de pensamiento inadaptados o generadores de culpa. Una conducta inadaptada interfieren el desempeño efectivo y saludable de nuestros roles en la vida diaria,generando emociones de carácter negativo.
El Trabajador Social en el Proceso metodológico debe abordar:
* una evaluación previa de los déficit, tanto cognitivos como conductuales de cadaintegrante del grupo a intervenir o si fuese el caso de una intervención individual para determinar y lograr una jerarquización en cuanto a las áreas de trabajo a través de una dinámica.
* Así mismofomentar los desarrollos de los principales valores mediantes el desarrollo de la conciencia social elaborados por distintas técnicas de trabajo.

* Beneficiar el razonamiento crítico, usando lacrítica, la reflexión, el análisis y la evaluación de problemas y soluciones.

* Cooperar con las habilidades de negociación, incitando la búsqueda de nuevas vías o alternativas de resolución ante...
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