Modelo Cognitivo
Páginas: 3 (656 palabras)
Publicado: 25 de mayo de 2012
EL MODELO COGNITIVO.
Este modelo surge en la década de los 70 debido entre otros factores a la simplicidad del modelo conductista y tiene las siguientes características:
- Un Currículo abierto.- Renuncia a unificar y homogeneizar el Currículo.
- Los objetivos están en términos de capacidades.
- Se da más importancia al proceso de enseñanza-aprendizaje que a los resultados.
- Damucha importancia a las diferencias individuales y al contexto social y cultural.
- Tanto la LOGSE, como la LOCE y la LOE, están basadas en este modelo.
- Sus máximos representantes son Piaget,Bruner, Ausubel y Vigotsky. También tenemos aquí a Norman, Mayer y Rumelhart.
LA PSICOLOGÍA GENÉTICA DE PIAGET.
La teoría de Piaget la podemos encuadrar dentro de la epistemología genética,ya que estudia el origen del conocimiento del niño. Esta teoría trata de explicar el proceso de construcción de las estructuras mentales. Según este autor, el niño al nacer presenta una serie deconductas reflejas tales como el llanto, la succión, etc. y a partir de aquí y por diferenciación, van apareciendo otras conductas más complejas denominadas esquemas, que son unidades básicas de actividadmental o fórmulas mentales que aplicamos para la resolución de los problemas. También podemos definir los esquemas como una sucesión de acciones organizadas que son susceptibles de repetirse ensituaciones semejantes.
Este proceso de diferenciación es el resultado de la adaptación del individuo al medio.
Hay una serie de conceptos importantes para comprender su teoría, que son: adaptación,asimilación, acomodación y equilibrio.
Por otro lado, el proceso de desarrollo depende de los siguientes factores: maduración, interacción con los objetos e interacción social.EL ANDAMIAJE TUTORIAL DE BRUNER.
Para este autor, el desarrollo del pensamiento en el niño depende de la interrelación con los miembros de su cultura (familia, maestros, iguales…) a través...
Este modelo surge en la década de los 70 debido entre otros factores a la simplicidad del modelo conductista y tiene las siguientes características:
- Un Currículo abierto.- Renuncia a unificar y homogeneizar el Currículo.
- Los objetivos están en términos de capacidades.
- Se da más importancia al proceso de enseñanza-aprendizaje que a los resultados.
- Damucha importancia a las diferencias individuales y al contexto social y cultural.
- Tanto la LOGSE, como la LOCE y la LOE, están basadas en este modelo.
- Sus máximos representantes son Piaget,Bruner, Ausubel y Vigotsky. También tenemos aquí a Norman, Mayer y Rumelhart.
LA PSICOLOGÍA GENÉTICA DE PIAGET.
La teoría de Piaget la podemos encuadrar dentro de la epistemología genética,ya que estudia el origen del conocimiento del niño. Esta teoría trata de explicar el proceso de construcción de las estructuras mentales. Según este autor, el niño al nacer presenta una serie deconductas reflejas tales como el llanto, la succión, etc. y a partir de aquí y por diferenciación, van apareciendo otras conductas más complejas denominadas esquemas, que son unidades básicas de actividadmental o fórmulas mentales que aplicamos para la resolución de los problemas. También podemos definir los esquemas como una sucesión de acciones organizadas que son susceptibles de repetirse ensituaciones semejantes.
Este proceso de diferenciación es el resultado de la adaptación del individuo al medio.
Hay una serie de conceptos importantes para comprender su teoría, que son: adaptación,asimilación, acomodación y equilibrio.
Por otro lado, el proceso de desarrollo depende de los siguientes factores: maduración, interacción con los objetos e interacción social.EL ANDAMIAJE TUTORIAL DE BRUNER.
Para este autor, el desarrollo del pensamiento en el niño depende de la interrelación con los miembros de su cultura (familia, maestros, iguales…) a través...
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