Modelo conductista del aprendizaje

1. MODELO CONDUCTISTA DE APRENDIZAJE MATERIA: Fundamentos de la Educación. CATEDRÁTICO: Dr. Oscar Camacho. Por: Yolanda Mendoza Ayala. Ma. Luisa Rojas Durán.
2. ¿De qué se trata el enfoqueconductista?
Los conductistas estudian el aprendizaje concentrándose en las conductas abiertas que pueden ser observadas y medidas. Ven las conductas como determinadas por eventos externos al aprendiz, porestímulos que producen respuestas o por reforzamiento que mantienen esas relaciones estímulo – respuesta.
3. Iván Pavlov y el condicionamiento clásico
A principios del siglo XX, el psicólogo rusoIván Pavlov realizó experimentos sobre aprendizaje por medio de condicionamiento. Había estado estudiando la respuesta de salivación presentando alimento a perros bajo condiciones controladas.
4.  
5.Condicionamiento Clásico (Pavlov) Estímulo neutro Estímulo neutro + Estímulo in condicional Estímulo incondicional (Comida) Respuesta condicional Respuesta incondicional Respuesta incondicional(Salivación)
6. Skinner y el condicionamiento operante
Skinner usó el término condicionamiento operante debido a que estudió conductas operantes. Este condicionamiento aplica principios de reforzamientopara condicionar o moldear conductas operantes.
Las conductas operantes son respuestas voluntarias, no producidas de manera automática por algún estímulo, sino a base de “recompensas” o amenazas de“castigo”.
7. Palanca. Administradora CAJA DE SKINNER Instrumento creado para el estudio del condicionamiento operante
8.  
9. Mecanismos de condicionamiento
Las respuestas que son recompensadas tienenprobabilidad de ser repetidas.
10.
Reforzamiento negativo:
Las respuestas que permiten la evitación o escape de situaciones indeseadas tienen probabilidades de ser repetidas.
11.
Extinción o noreforzamiento:
Las respuestas que no son reforzadas no tienen probabilidad de ser repetidas.
12.
Castigo:
Las respuestas que tienen consecuencias dolorosas o indeseables serán suprimidas....