MODELO CONDUCTISTA

1. Modelos de enseñanza: la función del docente y los procesos de su formación y desarrollo profesional deben considerarse en relación con los diferentes modos de concebir la práctica educativa
2.Enseñanza: un modelo de enseñanza es un plan estructurado que puede usarse para configurar un currículum, para diseñar materiales de enseñanzas en las aulas. Puesto que no existe ningún modelo capazde hacer frente a todos los tipos y estilos de aprendizaje, no debemos limitar nuestros métodos a un modelo único, por atractivo que sea a primera vista. Enseñar es comunicar conocimiento.
3. Elconductismo: es la filosofía especial de la psicología como ciencia del comportamiento, entendido este como la interacción históricamente construida entre el individuo y su ambiente físico, biológico ysocial. Cubre, así, rangos cognitivos, emotivos, sensorios y motores.
El conductismo depende de una filosofía general de la ciencia en psicología, un asunto que aun no está totalmente dilucidado.Ontológicamente lo definitivo es el materialismo monista y el determinismo
3.1 conductismo según sus autores:
1. según su fundador Jhon Watson, es una escuela natural que se atribuye todo elcampo de las adaptaciones humanas.
2. para Skinner, se trata de una filosofía de la ciencia de la conducta, que define varios aspectos esenciales de sus objetos de estudio.
3. Jabob Robert Kantor, lodefine como una renuncia a las doctrinas del alma, la meten y la conciencia; para ocuparse del estudio de los organismos en interacción en sus ambientes.
4. modelo conductista: método orientado aldesempeño superior, selectivo a los “más aptos” con dificultades en la transparencia de la identificación de los estándares y requerimientos técnicos, está basado en los aspectos personales para eldesempeño, midiendo valores, o desvalores; del individuo el cual se ve incitado a la superación personal e individual aunque contenga elementos de trabajo colectivo. La competencia en este modelo...