Modelo Conductual S

Modelo conductual
Los niños con necesidades educativas especiales, también las tiene a la hora de tratar la disciplina, por lo que se tiene distintas técnicas en cuanto al trato conductual ydisciplinario, entre tales técnicas se encuentran las siguientes:
Elogios: elogiar a un estudiante que recibe educación especial por lo que ha hecho correctamente va a reforzar el buen comportamiento ycrear confianza para tomar las decisiones correctas. Si bien es importante desalentar las conductas negativas, es aún más importante hacer hincapié en las positivas. Los estudiantes con necesidadesespeciales suelen necesitar de alabanzas. A menudo se utilizan para enterarse de lo que han hecho mal. Decirles cuándo han hecho algo bien captará su atención y reforzará sus buenos comportamientos.
Lasrecompensas: los estudiantes con necesidades especiales a veces requieren ayuda extra para que recuerden lo que se espera de ellos, en lo que a comportamiento se refiere. Ofrecer recompensas tangiblespara los comportamientos dominados o logros es una manera de recordarles lo que funciona en el aula. Debido a que su interés se maximiza proporcionando una meta objetiva (la recompensa) les resulta másfácil recordar cómo deben comportarse. Incluso las cosas pequeñas como calcomanías, fichas o marcadores permitirán que el niño sepa que está en el buen camino y es merecedor de una recompensa.
Cuadrode comportamiento: seguir los buenos comportamientos de un niño es una manera de modificar los malos. Cada vez que un niño logre no demostrar un comportamiento negativo, recibe una etiqueta o marcade verificación en su carta de comportamiento. Cuando se ha alcanzado un número predeterminado de etiquetas o marcas, recibirá una recompensa tangible. Concentrarse en ser bueno por pequeños períodosde tiempo ayuda al estudiante a realizar un seguimiento de lo que se espera de él para que pueda actuar en consecuencia.
La redirección del niño desde un comportamiento no deseado hacia uno que sea...