Modelo Conductual

Primera infancia: Desarrollo cognitivo

Asignatura: Psicología del desarrollo.
Profesor: Roberto Villalobos
Integrantes: Natalia Sánchez
Camilo Mellado

Índice

Introducción………………………………………………………………………………3

Modelo conductual……………………………………………………………………….4

Modelo Piagetano………………………………………………………………………...8

Modelo de procesamiento de lainformación……………………………………………10

Modelo cognoscitivo de las neurociencias………………………………………………12

Modelo sociocontextual…………………………………………………………………..13

Conclusión………………………………………………………………………………..14

Bibliografía………………………………………………………………………………15

Modelo conductual
Este modelo estudia la mecánica básica del aprendizaje el interés principal se centra en los cambios de la conducta en respuesta a laexperiencia.
Los bebes nacen con la capacidad de aprender lo que ven, oyen, huelen, saborean y tocan; además, tienen al menos cierta habilidad para recordar lo que aprender. Por supuesto, la maduración es esencial en este proceso. Veremos en primer lugar los dos procesos sencillos del aprendizaje que estudian los conductistas:
* condicionamiento clásico
* condicionamiento operanteCondicionamiento clásico

El condicionamiento clásico se entiende como la asociación estimulo-respuesta, demostrado por primera vez por el fisiólogo Iván Pavlov. Este modelo consiste en el aprendizaje basado en la asociación de un estimulo que generalmente no produce una respuesta en particular, con otro estimulo que si suele producir la respuesta.
Como ejemplo tenemos un padre deseoso de capturar losmomentos memorables de su hija ana, fotografiándola cuando sonríe, gatea y mostrando otros logros siempre que se encendía el flash la niña parpadeaba, una tarde cuando ana tenia 11 meses de edad, vio a su padre llevar la cámara hacia sus ojos, y ella parpadeo antes del flash. Había aprendido a asociar la cámara con la luz brillante, de modo que la simple visión de la cámara activo su reflejo deparpadeo.
El parpadeo de ana es un ejemplo de condicionamiento clásico, en el que una persona o animal aprende a producir una respuesta reflejo (involuntario; en este caso parpadear) ante un estimulo (la cámara) que originalmente no provocaba la respuesta. El destello provocado por el flash era un estimulo incondicionado; el parpadeo de ana al verlo constituía una respuesta incondicionada
Elcondicionamiento clásico permite que los bebes anticipen un hecho antes que suceda, El aprendizaje por condicionamiento clásico desaparece si no es reforzado.
En el condicionamiento clásico el aprendiz es pasivo, que absorbe y reacciona automáticamente a los estímulos.

Condicionamiento operante

El condicionamiento operante, es también conocido como condicionamiento instrumental. Estabasado en un reforzamiento o castigo. El condicionamiento operante es un tipo de aprendizaje asociativo que va ligado al desarrollo de nuevas conductas en función de sus consecuencias. Mediante el condicionamiento clásico el sujeto tiene mas posibilidades de repetir conductas que conllevan consecuencias positivas u por el contrario, repetir conductas que conlleven consecuencias negativas.

Fasesdel acondicionamiento operante:
Adquisición: se refiere a la fase del aprendizaje en que la respuesta es seguida por reforzadores. Durante la adquisición la respuesta se vuelve más fuerte o más frecuente
Generalización: Las respuestas fortalecidas se extienden y generalizan es situaciones similares, al igual que ocurre en el condicionamiento clásico. Cuanto mas se parezcan loscontextos, más probable es la generalización.
Discriminación: Los individuos tienden a discriminar, al reforzarse las respuestas en una situación
Extinción: Sucede cuando es retirado el reforzamiento de alguna respuesta aprendida, esta conducta disminuye su frecuencia gradualmente hasta que solo ocurre con la misma frecuencia con que ocurría antes del reforzamiento
Recuperación espontánea: las...