MODELO CONSTRUCTIVISTA

Universidad Tecnológica de México
Asignatura: TEORIAS Y MODELOS DE APRENDIZAJE
Programa académico: Maestría en Educaciòn
Nombre del profesor: José Daniel Viveros Ríos
Tema: Modelo ConstructivistaObjetivo: Que el estudiante identifique las características del
Modelo Constructivista y sus autores principales.
Septiembre del 2015, Campus Ecatepec.

Aprender es arriesgarse a errar
Errores comomomentos
creativos.

• La enseñanza no es una
simple
transmisión
de
conocimientos,
es
en
cambio la organización de
métodos de apoyo que
permitan a los alumnos
construir su propio saber.

MODELOCONSTRUCTIVISTA
• Concibe la enseñanza como
una actividad crítica y al
docente como un
profesional autónomo que
investiga reflexionando
sobre su práctica.

AUTORES.
Lev I. Vygotski
Jean Piaget y
David P.Ausubel

CRITICA FUNDAMENTAL AL
CONSTRUCTIVISMO

Presupone la autonomía del
alumno

Atomiza, disgrega y
deteriora la jerarquización y
sistematización de las ideas
y desprecia y arrincona toda
la tradicióneducativa
occidental

Presupone que el alumno
quiere aprender

Minimiza el papel del
esfuerzo y las funciones
cognoscitivas de la memoria
en el aprendizaje

EL MODELO PEDAGÓGICO CONSTRUCTIVISTA
Ensu dimensión pedagógica, concibe el aprendizaje como
resultado de un proceso de construcción personal-colectiva
de los nuevos conocimientos, actitudes y vida, a partir de
los ya existentes y encooperación con los compañeros y el
facilitador.
En ese sentido se opone al aprendizaje receptivo o pasivo

METODOLOGÌA CONSTRUCTIVISTA

LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO, ocurre únicamente
cuando loscontenidos y conceptos de
vida, objetos de aprendizaje puedan
relacionarse con los contenidos previos
del educando
APRENDIZAJE PORLDESCUBRIMIENTO:
no es pertinente enseñar cosas
acabadas, sino losmétodos para
descubrirlas.
LAS ZONAS DE DESARROLLO: un nuevo
aprendizaje debe suponer cierto
esfuerzo para que realmente implique
un cambio de una zona de desarrollo
real, a una zona de desarrollo...