MODELO CPS

SOLUCIÓN CREATIVA DE PROBLEMAS EN GRUPO
(Modelo CPS)

• ¿Qué es y para qué?

CPS son las siglas de Creative Problem Solving, un método para la solución creativa de problemas desarrollado inicialmente por Alex Osborn y después complementado por Sidney Parnes. Ellos fueron los que crearon la Escuela de Buffalo (USA).
Este método nos ofrece "un esquema organizado para usar unas técnicasespecíficas de pensamiento crítico y creativo" con vistas al logro de resultados novedosos y útiles. (Isaksen)

• ¿Cómo?

Este proceso consta de seis etapas enumeradas de la siguiente forma:
1º Formulación del objetivo: deseo, sueño, o lo que se desee cambiar
2º Recoger información necesaria para abordar el problema: datos, sensaciones, sentimientos, percepciones, etc.
3º Reformular elproblema
4ª Generación de ideas
5º Seleccionar y reforzar las ideas
6º Establecer un plan para la acción

Las tres primeras etapas comprenden la preparación, construcción o formulación del problema. Esto se realiza aclarando la percepción del problema recabando información y reformulando el problema.
Cuando que el problema esta enunciado, es el momento de empezar a producir ideas queconduzcan a su solución. Para llegar a las ideas hay dos fases, una primera, divergente, de pensamiento fluido con vistas a generar el mayor número de ideas; y otra, convergente, para seleccionar las ideas que nos parecen mejores.
Las ideas más prometedoras hay que desarrollarlas para encontrar la solución al problema. Entonces, del análisis de las ideas se descubren soluciones. Es el momento debuscar recursos y también, inconvenientes, para llevarlas a la práctica.



“COMO MEJORAR LA EDUCACIÓN BÁSICA.”
1º Formulación del objetivo:
Como idea principal queremos que la educación en México sea de primer nivel. Como tecnología más avanzada para facilitar el acceso a las nuevas generaciones, para así lograr un nivel competitivo mayor a nivel internacional, y mayores oportunidades deavance.
2º Recoger información necesaria para abordar el problema.
http://eleconomista.com.mx/notas-impreso/columnas/columna-especial-valores/2009/06/30/mexico-mala-educacion
México y la mala educación
Sin Fronteras Por: Joaquín López-Dóriga Ostolaza
El reporte sobre la competitividad de México que presentó el WEF la semana pasada, y del que hablamos en la edición anterior de esta columna,contiene un análisis muy interesante sobre el papel del sistema educativo en México.
El WEF considera a la educación como uno de los 12 pilares del desarrollo económico y la competitividad.
De acuerdo con el reporte, México ocupa el lugar 66 entre 134 países en cuanto al nivel competitivo de su sistema educativo a pesar de ser uno de los países emergentes que más gasta en educación.
Este gasto enMéxico es equivalente a 5.3% del PIB, lo cual coloca a México en el lugar 31 entre los mismos 134 países.
La pobreza de nuestro sistema educativo es aún más evidente al ver la posición de México en calidad de educación primaria, donde ocupamos el lugar 116.
Los gobiernos de las últimas décadas han hecho un esfuerzo importante por ampliar el acceso a la educación primaria, incrementando el gastopúblico en educación de un equivalente de 3.7% del PIB en 1990 a 5.9% del PIB en el 2005, nivel similar al promedio de la OCDE que se sitúa en 5.6%, de acuerdo con datos del WEF y la OCDE.
El reporte sugiere que el gran problema de la educación en México no estriba en la falta de recursos, sino en una pésima distribución de éstos.
El estudio concluye que los maestros juegan un papel clave en elproceso de desarrollo y aprendizaje de los estudiantes y que su compensación representa el componente más importante del gran gasto que hace México en educación.
El gremio magisterial en México está dominado por el grandísimo y poderosísimo Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), el cual hoy en día se ha convertido en el principal obstáculo a una reforma educativa de fondo que...