modelo cuantitativo y cualitativo

UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESCUELA DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA


TRABAJO SEMESTRAL


ESTADÍSTICA INFERENCIAL
FACILITADORA: ELISA RIOS M.
PRIMER SEMESTRE



LOURDES ABREGO




AULA 204
17 de julio de 2012


INDICE






















INTRODUCCIÓN

Entendiendo la evaluación como el proceso de obtención yanálisis de informaciones útil con la finalidad de emitir un juicio y/o realizar una toma de decisiones al respecto de una persona, podemos justificar la búsqueda de herramientas o técnicas eficaces para obtener dicha información y poder facilitar su análisis. Es decir del proceso seguido para llegar al producto final.









DESARROLLO


1. Investigar sobre el modelo cuantitativoy cualitativo de la evaluación.

Ambos modelos representan no sólo dos maneras distintas de producir, manejar, procesar y sintetizar datos e informaciones de diferente naturaleza; sino además son dos paradigmas opuestos, aunque pueden ser complementarios.


1. El modelo cuantitativo representa datos que son fruto de mediciones numéricas es muy importante porque valora el producto final, dicela última palabra en cuanto a aprobación y acreditación sin buscar una mejora. Se desarrolla en tres pasos:

a) La recogida de información. Los principales instrumentos para recoger la información son: pruebas objetivas, pruebas libres (de respuesta abierta, exposiciones orales, prácticas reales, simulaciones) y de diagnóstico.


b) La calificación. Es la valoración, generalmente en un dato(número o letra), según el sistema en uso. La calificación es un juicio de valor en el que se comparan los datos obtenidos en la recogida de información, con unos determinados parámetros de referencia.

c) La toma de decisiones. Las decisiones pueden ser selectivas, en función de la evaluación sumativa. Ejemplos: repetición de un curso o asignatura, la concesión de premios, etc. tienen en cuentael rendimiento del alumno.


2. El modelo cualitativo, Sus datos son el resultado de la apreciación de la calidad; no del cuánto sino del cómo, por lo cual calificar cualitativamente consiste en describir el hecho que se evalúa, reducir el juicio valorativo a la elección de un grado de cumplimiento de cierta cualidad en una escala. Se realiza con base en juicios de valor sobre los datos yevidencias extraídos de la realidad evaluada por lo que es integral, individual, y democrática. Utiliza instrumentos como:

a) La observación b) Entrevistas c) Análisis de contenidos
d) Lista de cotejo e) Cuestionarios f) escalas

2. Seleccionar de un programa cinco competencias.

Para cada competencia indicar que instrumento utilizo para verificar el logro de la competencia.1. Competencia: Alcanzar un mayor nivel de desarrollo en la redacción de escritos, considerando las reglas de ortografía y una adecuada caligrafía.

Tema: El texto como medio de comunicación


Instrumento: la escala, criterios a evaluar:
:
1= Muy pobre/ No esfuerzo 2= Deficiente 3= Aceptable
4= Bien 5= Excelente

Criterios a evaluar la escala

1= Muy pobre/ No esfuerzo2= Deficiente
3= Aceptable
4= Bien
5= Excelente


El mensaje de la carta está claro.






El formato corresponde a una carta: fecha, saludo, párrafo inicial, párrafo final, despedida.






Utiliza el vocabulario y
gramática de la unidad
Originalidad y creatividad






Ortografía y puntuación
Punteo

















2. Competencias: Describir lascaracterísticas físicas de los animales.

Tema: diferentes especies de la fauna.

Instrumento: Pruebas objetivas (Pareo)

Escribe dentro del paréntesis el número de la izquierda que corresponda con la definición de la derecha.

1. Aves (____) Cuerpo cubierto de escamas y se arrastran.

2. Anfibio (____) Cuerpo cubierto de pelo.


3. Mamíferos (____) Cuerpo cubierto de...