Modelo currívular de Hilda Taba

Modelo Curricular de Hilda Taba

Características del modelo curricular:
Estructural-funcionalista.
Educación como transmisora y reproductora de la cultura, como instrumento de cambio de lacultura y de “desarrollo del individuo” (Inserción en la Sociedad).
Propio para una sociedad uniforme y democrática: no contempla la existencia de otras culturas y está en contra de los regímenessocialistas.

Considera la importancia de:
Determinar los objetivos educacionales
Seleccionar los contenidos
Decidir el tipo de actividades de aprendizaje que deben considerarse.

Introduce así lanoción de diagnóstico de necesidades sociales en el sustento de la planificación curricular y ha implicado la elaboración de los programas de estudio, reduciéndolos a demandas muy específicas,inmediatas o utilitaristas, que van contra la formación teórica del sujeto.

El modelo curricular establece dos niveles:
El que refiere las bases para la elaboración del currículo relacionando losrequerimientos de la sociedad y el individuo con la escuela Este establece como necesario que el currículo se fundamente en:
las funciones de la escuela en la sociedad y la cultura,
los procesos dedesarrollo y aprendizaje del alumno;
la naturaleza del conocimiento.
El otro que refiere los elementos y fases para elaborar y desarrollar el currículo. Este nivel establece que los elementosprincipales en el desarrollo del currículo son:
el diagnóstico de necesidades;
formulación de objetivos;
selección del contenido;
organización del contenido
selección de experiencias deaprendizaje;
determinación de lo que hay que evaluar y de las formas y medios para hacerlo.

Taba enfocó el proceso de desarrollo sistemático del currículo estableciendo una distinción entre fines yobjetivos. Definió que los fines o metas son enunciados generales, son los propósitos e intenciones del currículo, pues proporcionan una orientación respecto a lo que debe destacarse en los programas...