Modelo Curricular

OPERAR EN UNA SOCIEDAD PLURALISTA
La sociedad pluralista, es aquella en la que mucho grupos organizados representan diversos intereses. Cada grupo influye sobre otros, pero ninguno ejerce un poder excesivo.
Primero el poder de la empresa se mantienen en equilibrio por la acción de grupos diversos, como son los de protección del ambiente. Segundo los intereses de la empresa se pueden expresar alincorporarse a las cámaras de comercio. Tercero, la empresa participa en proyectos con otros grupos responsables para mejorar la sociedad.
EL AMBIENTE EXTERNO ECONOMICO
En ocasiones se piensa que le ambiente económico solo interesa a los negocios cuya misión, aprobada por la sociedad, es la producción y distribución de bienes y servicios que la población desea y por los que puede pagar.
Laeducación bilingüe intercultural responde a las características, necesidades e intereses del país, en lugares conformados por diversos grupos étnicos y lingüísticos.
La Educación Bilingüe se realiza para afirmar y fortalecer la identidad y los valores culturales de las comunidades lingüísticas. La Educación en las lenguas vernáculas de las zonas de población indígena, será preeminente en cualquierade los niveles y áreas del currículo. |
Importancia de la Educación Bilingüe Intercultural, -EBI- en Guatemala.La Educación Bilingüe Intercultural es una modalidad que da respuesta a las necesidades de la sociedad guatemalteca, la cual requiere la atención pedagógica que está indicado en el Currículo Nacional Base, el Estado brinda calidad educativa a partir de él a la población escolar cuyoidioma materno no es el castellano. Estudios que se han realizado en países con poblaciones en donde se hablan muchas lenguas, como Guatemala, han demostrado que los niños y niñas que inician sus estudios en su idioma materno adquieren niveles altos de competencias en la lengua castellana, en relación a los que se educa solamente en el idioma castellano.
Demostrado está que para facilitar eldesarrollo de las habilidades de lectura y escritura, así como las habilidades cognitivas y académicas se debe utilizar el idioma familiar del educando. Si la meta es ayudar a que el niño y niña desarrollen en mayor grado sus conocimientos y la segunda lengua, el tiempo empleado en la enseñanza de la primera lengua es una buena inversión.
Además, el uso pedagógico del idioma con el modelo EBI, tieneimpacto en la eficiencia interna del Ministerio de Educación, conlleva mayor promoción, menor deserción y repitencia; mayor complemento en los grados superiores. También garantiza la equidad social y ayuda a reducir las brechas urbano-rural, étnicas y de género.
Modelo curricular
Planificación pedagógica. Planeación de currículos. Proceso de enseñanza aprendizaje. Objetivos curriculares. Planes deestudios. Sistemas de evaluación. Cartas descriptivas
Modelos Curriculares — Presentation Transcript
* 1. Los momentos de reforma son aprovechados para introducir nuevas concepciones educativas que se verán reflejadas en métodos, paradigmas conducentes a acentuar la enseñanza. Así, se incorporan términos como: Paradigmas Aprendizaje - Enseñanza Currículum Constructivismo Aprendizajessignificativos Procedimientos de la Información Nuevas tecnologías, etc.
* 2. Figuras claves en todo sistema educativo El EDUCADOR – El EDUCANDO “ Los cambios que se están produciendo en el momento actual en el mundo de las ciencias, no conciernen únicamente a los contenidos de las diferentes disciplinas científicas, sino que alcanzan el concepto mismo de Ciencia.”
* 3. Creemos que en el cambiode un modelo de ENSEÑANZA – APRENDIZAJE a un modelo de APRENDIZAJE - ENSEÑANZA , es allí donde debemos poner el acento si queremos entregar un verdadero aporte a la educación actual y no quedarnos inmersos en un Paradigma Conductista que no responde a las reales necesidades que hoy tienen los educandos
* 4. Paradigma Concepto divulgado por el filósofo e historiador de las ciencias, el...