Modelo curricular

Dra. Lourdes Teresa Cuevas Ramírez
20 de mayo de 1010
El trabajo que se presenta responde a la intención de identificar compromisos institucionales que se reflejen en la planeación al 2014, la quecomo toda institución cuenta con compromisos que están aún vigentes y que responden a su misión y visión; para la UAEH los compromisos se expresan en su Modelo Educativo, el que ha sido interpretadodesde la visión de los actores de toma de decisiones la administración anterior, a partir de la que quedaron establecidos programas y proyectos que están en vigor y que ahora corresponde evaluar y darseguimiento para la consecución de sus fines, si estos aún son vigentes.
El trabajo se centra en el análisis de dos temáticas fundamentales para desarrollar un nuevo modelo curricular: conceptos yprocesos clave para la superación del paradigma tradicional de la educación.
En lo referente a evaluar la aplicación del Modelo Educativo en las áreas sustantivas de la Universidad, cabe analizar enla normatividad el lenguaje que se está incorporando como actualización e innovación para los procesos educativos. Esto es, identificar que los conceptos clave del modelo sean acogidos por lacomunidad universitaria como parte de la transformación no solo en los discursos, sino de procesos que reflejen la concepción de educación que asume la UAEH y que se evite la aparición de estos de formaindistinta y sin claridad, sin diferenciar los conceptos tradicionales de los que se van asumiendo para el cambio y provocan “ruido”, el que forma parte de toda transformación social.
Es importanteconsiderar que no sólo se trata de un glosario de términos, sino de asumirlos como procesos de institucionalización que cobran significado en todos los ámbitos y actores institucionales, como un dispositivode aprendizaje institucional.

Conceptos clave:
Por ejemplo el concepto de estudiante, cuyo significado trasciende al de la concepción tradicional de alumno (receptor, memorizador, pasivo…);...