Modelo De Ayuda Carkhuff

Esquema

1. Retrato de un orientador
2. Fase de pre-ayuda
2.1. Destrezas del orientador - Atender
3. Etapas del modelo de desarrollo de ayuda
3.1. Etapa I: Responder al cliente / autoexploración
3.1.1. Destrezas del orientador:
3.1.1.1. Empatía precisa
3.1.1.2. Respeto
3.1.1.3. Genuidad
3.1.1.4. Ser concreto
3.1.2. Destrezas del cliente
3.1.2.1. Autoexploración
3.2. Etapa II: Entendimientointegrativo / Auto-entendimiento dinámico
3.2.1. Destrezas del orientador:
3.2.1.1. Empatía Precisa
3.2.1.2. Autodescubrimiento
3.2.1.3. Proximidad
3.2.1.4. Confrontación
3.2.1.5. Marco de referencia alterna
3.2.2. Destrezas del cliente:
3.2.2.1. Escuchar sin estar a la defensiva
3.2.2.2. Auto-entendimiento dinámico
3.3. Etapa II: Facilitar la acción / acción
3.3.1. Destrezas del orientador:
3.3.1.1.Elaboración de programas de acción
3.3.1.2. Apoyo
3.3.2. Destrezas del cliente
3.3.2.1. Cooperación
3.3.2.2. Riesgo
3.3.2.3. Actuar





1. Retrato de un orientador
¿Cómo debe ser entonces un orientador? Idealmente, él mismo está esforzándose por llegar a ser como dice Ivey (1971) una "persona intencional" o como dice Carkhuff (1969) una persona "viviendo efectivamente" o como dice Maslow(1968) una "persona actualizada" o como dice Jourard (1971) una persona "transparente". Es decir, un orientador antes que nada está comprometido con su propio crecimiento: físico, intelectual, emocional, social (la gente orientada religiosamente agregarla "espiritual"); ya que se da cuenta de que debe modelar la conducta que él espera ayudar a que otros alcancen.
Sabe que puede ayudar solamente si,en sentido pleno del término, él es un ser humano "potente", con voluntad y recursos para actuar.
Muestra un respeto hacia su cuerpo a través de dieta y ejercicios apropiados. Hace que su cuerpo trabaje para él más que en contra de él.
Se da cuenta de que si va a vivir efectivamente necesita un alto nivel de energía y sabe que un cuerpo pobremente atendido se manifiesta con pérdida de energía.Posee una adecuada inteligencia básica, es consciente de sus propias posibilidades intelectuales, respeta el mundo de las ideas.
En referencia a su capacidad intelectual ni se subestima, ni pretende que tiene más de lo que realmente tiene. Puesto que las ideas son importantes para él, lee. Lee activa y ávidamente pues está ansioso en ampliar su vista acerca del mundo..
Respeta la buena teoría yla buena investigación, pero es una persona práctica, un "traductor", que hace que lo que lee trabaje para él. Porque es un buen aprendiz, es un buen traductor. Puede transformar la buena teoría y la buena investigación en programas prácticos que le capaciten para ayudar a otros más efectivamente y tiene la destreza adecuada para evaluar estos programas.
Aún más importante, él tiene buensentido común y buena inteligencia social. Está como en su hogar en el mundo socio-emocional, tanto en el suyo como en el de otros. Ha desarrollado un extenso repertorio de destrezas socio emociónales que le capacitan para responder espontánea y efectivamente a una amplia gama de necesidades humanas. Estas destrezas son una segunda naturaleza en él. Un buen orientador sabe que el ayudar pide muchotrabajo.
Atiende a la otra persona tanto física como psicológicamente.
Sabe lo que su propio cuerpo está diciendo y puede leer los mensajes no verbales de su cliente.
Escucha atentamente al otro, conociendo que la acertada orientación es un proceso intenso en el cual se puede conseguir mucho si las dos personas están dispuestas a colaborar.
Responde frecuentemente al otro, ya que está trabajandopara comprenderlo. Responde desde el marco de referencia de su cliente, porque él puede ver el mundo a través de los ojos de su cliente.
Respeta a su cliente y expresa su- respeto al estar disponible para él, trabajando con él, no juzgándole, confiando en las fuerzas constructivas encontradas en él y finalmente con la esperanza de que viva la vida tan efectivamente como pueda.
Se interesa...