modelo de berlo

MODELO INTERLOCUTOR MEDIO INTERLOCUTOR (I.M.I)
CONTEXTO HISTÓRICO:
En los años cincuenta se trató el modelo tradicional de comunicación (EMISOR-MEDIO-RECEPTOR) que nace de una estructura militar, como señala Manuel Calvelo, "una de las estructuras más verticales, que envía mensajes del que tiene poder al que obedece, del que manda al que acata, del superior al inferior, del dominante aldominado, del que sabe al ignorante, de la cúspide a la base la pirámide" Y fue el modelo usado por muchos investigadores en el inicio de los trabajos de comunicación y desarrollo, hasta que, poco a poco y tras diversas propuestas fallidas, se fue llegando a algunas conclusiones.
Otros investigadores poseían en común un compromiso con los sectores sociales más marginados, según indica Manuel Chaparrorefiriéndose a palabras de Ramiro Beltrán, "les unía el reclamo por la injusticia en materia de comunicación por falta de equidad, por la concentración del poder de comunicarse (…) de unos pocos países poderosos sobre el conjunto de los países en desarrollo o subdesarrollados".
Y fue ese compromiso el que les condujo a cuestionamientos del modelo comunicacional establecido y a la formulación ypuesta en práctica de nuevos parámetros metodológicos, sobre todo en América Latina, aunque también tuvieron lugar en África y Asia, hasta llegar a desembocar en un nuevo paradigma.
Los proyectos basados en comunicación, que comenzaron centrados en la sanidad y la agricultura, obviaban las circunstancias particulares de los destinatarios, no contaban con sus necesidades reales, ni su nivel deformación, ni su tiempo, ni su espacio y, por consiguiente, fallaban. Fue así que se abrió camino un modelo que re-modelaba las teorías y las prácticas en comunicación, el modelo cerraba la fase del receptor como pasivo y lo convertía en un agente activo y determinante del proceso. El nuevo paradigma, como explica Calvelo, (INTERLOCUTOR-MEDIO-INTERLOCUTOR) se centra en el trabajo conjunto de losparticipantes, los interlocutores, en un proceso de práctica horizontal y que contemple como eje fundamental de su esencia la apropiación tanto de los medios como de los mensajes por parte de los destinatarios implicados, con el fin de que dejen de ser eso, destinatarios, y pasen a ser los participantes del proyecto.


AUTOR:
JOSÉ MANUEL CALVELO RÍOS:
Es el principal responsable del desarrollo de lapropuesta de Pedagogía Masiva Audiovisual para la capacitación en el sector rural.La Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y Alimentación (FAO) lo distinguió con el Premio SEN al mejor experto en 1983 por su aporte a la Comunicación para el Desarrollo Rural.El compromiso de Calvelo con el habitante del sector rural lo llevó a desarrollar a través de la FAO una revolucionariapropuesta de uso eficiente de los medios audiovisual para capacitar a población indígena y rural analfabeta o hablante de idiomas nativos diferentes de la lengua oficial. Desarrolló un modelo teórico de comunicación, el modelo Interlocutor-medio-interlocutor, un conjunto de propuestas de formación de comunicadores y un método de capacitación para el sector rural basado en el uso de la imagen.Calvelo formó a los primeros realizadores de la Televisión Nacional de Chile. Formó gente y puso en marcha sistemas de capacitación en Chile, Perú, Bolivia, México, Honduras, Cuba, Brasil, India, Argentina, República Dominicana, Cuba, Korea, El Salvador, República Popular China, Malí, Cabo Verde, Dominica, Honduras, Níger, Nicaragua, entre otros países.
Dictó Conferencias y Seminarios en diversasuniversidades y centros de investigación de América y Europa.
Con sus discípulos de Argentina desarrolló en la Universidad Nacional de Tucumán, la primera carrera universitaria latinoamericana en Comunicación para el Desarrollo. Actualmente reside en Santiago de Chile. 
"EL CAMPESINO TIENE SU PROPIO LENGUAJE Y DEBEMOS RESPETARLO Y APROVECHARLO EN EL PROCESO COMUNICATIVO"
Con una amplia experiencia...