Modelo de caso PSicoeducativo

UNIVERSIDAD PERUANA UNIÓN
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

E.A.P. Psicología

CASO PSICOEDUCATIVO
Trabajo presentado en cumplimiento parcial de los
requisitos del Curso de Psicología EducativaPRESENTADO POR:
Estudiante de Psicología Precioso Hijo de Dios

ANTECEDENTES
Fernández, A., Fernández, B, Calleja, B. y Muñoz, N.
(2007) en un estudio descriptivo denominado
“Síndrome de Asperger:Diagnóstico y tratamiento”
encontraron que: Es frecuente que el cociente
intelectual verbal sea superior al cociente
intelectual
manipulativo
en
la
escala
de
inteligencia de Wechsler para niños.

SÍNDROMEDE
ASPERGER
Es un trastorno del desarrollo caracterizado por según el
Criterio CIE – 10 por
Ausencia de retraso del lenguaje o cognitivo
Déficit cualitativo en la interacción social (incapacidad derelacionarse con niños de su misma edad para compartir intereses,
emociones y actividades, ausencia de reciprocidad socioemocional
falta de interés en compartir alegrías, intereses o logros de otrosindividuos)

(Aspectos más importantes del marco teórico)

HISTORIA PSICOLÓGICA

I. DATOS DE FILIACIÓN
Apellidos y Nombres : DAEA (Marcos)
Edad : 9 años
Lugar de nacimiento : Lima
Fecha de nacimiento:21/02/02
I.E. : Saco Oliveros
Grado de instrucción: 4° Grado
Lateralidad : Diestro
Composición Familiar : Padres y hermana
Posición Ordinaria : 1ro
Religión : Católico
Dirección : Calle Amaru Referido: Madre

II. MOTIVO DE CONSULTA
Niño asiste al departamento psicopedagógico acompañado por figura
materna quien refiere: “Me siento muy preocupada por el estado
emocional y social de mi hijo, ya quehasta la actualidad él no es muy
sociable, cuando sus compañeros se encuentran jugando él se va a
un costado y mira plantas o lee un libro, esto ha sucedido siempre,
no sabemos que es lo que pasa”IV. HISTORIA PERSONAL
• Embarazo y parto sin complicaciones
significativas.
• Caminó al 1 año 3 meses aproximadamente, la
madre dice haber estado preocupada por que
tardo en caminar.

(Aspectos más...