MODELO DE CONSEJERIA ESTUDIANTIL













MODELO DE ATENCIÓN INTEGRAL DE LOS
DEPARTAMENTOS DE
CONSEJERÍA ESTUDIANTIL






























ÍNDICE DE CONTENIDOS:

1. PRESENTACIÓN …………………………………………………………….……………..... 3
2. JUSTIFICACIÓN …………………………………………………………………………...… 4
3. MARCO JURÍDICO Y LEGAL …………………………………………………………….... 6
3.1 BASE CONSTITUCIONAL
3.2 LEY ORGANICA DEEDUCACION INTERCULTURAL (LOEI)
3.3 REGLAMENTO A LA LOEI
3.4 NORMATIVA SOBRE SOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
3.5 PLAN NACIONAL INTEGRAL PARA ERRADICAR LOS DELITOS
SEXUALES EN EL SISTEMA EDUCATIVO
3.6 ENIPLA
3.7 CODIGO DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA
4. ENFOQUES TEÓRICOS Y CONCEPTUALES ………………………………………….. 11
5. DEPARTAMENTOS DE CONSEJERÍA ESTUDIANTIL:
DEFINICIÓN YGENERALIDADES ………………………………………………………. 13

6. ESTRUCTURA GENERAL DEL DEPARTAMENTO
DE CONSEJERÍA ESTUDIANTIL ………………………………………………………… 20
6.1 AREA PSICOEDUCATIVA
6.2 AREA PSICOLÓGICO EMOCIONAL
6.3 AREA SOCIAL

7. MANUAL DE ACCIONES Y PROCEDIMIENTOS DEL DEPARTAMENTO
DE CONSEJERÍA ESTUDIANTIL ………………………………………………………… 35
7.1 ACCIONES GENERALES DECE
7.2 PROCEDIMIENTOS DEL DECE
7.3 FLUJOGRAMASDECES
8. GLOSARIO …………………………………………………………………………………... 49
9. ANEXOS ……………………………………………………………………………………… 52
ANEXO A: PROYECTOS DE PREVENCIÓN DE ALGUNAS PROBLEMÁTICAS INFANTO-JUVENILES

ANEXO B: TEMÁTICAS DE CAPACITACIÓN PARA LOS MIEMBROS DEL EQUIPO PROFESIONAL DEL DECE

ANEXO C: FORMATOS DE FICHAS DEL DECE





1. PRESENTACIÓN


El Ministerio de Educación, comprometido con el nuevoproceso que demanda la Constitución de la República del Ecuador y la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI), tiene como función primordial el desarrollar iniciativas que promuevan un modelo de formación de niños, niñas y adolescentes sostenido en los pilares del Buen Vivir, desde una perspectiva centrada en la promoción de principios y valores básicos para la convivencia armónica. En esta línea,constituye una de sus funciones el velar y garantizar las condiciones para la protección de esta población específica, con el fin de lograr su desarrollo integral, en el marco del respeto a sus derechos y a partir de los principios de no discriminación, equidad de género, justicia, libertad, dignidad, solidaridad y paz.

En esta línea, los Departamento de Consejería Estudiantil emergen comoinstancias fundamentales en el proceso general de formación del estudiantado. Su rol al interior de las instituciones educativas tiene como propósito el contribuir de manera significativa al mejoramiento de las diferencias instancias que componen la experiencia educativa de niños, niñas y adolescentes.

El presente documento está orientado a presentar el Nuevo Modelo de Consejería Estudiantil,su estructura y componentes, con énfasis en su contribución al modelo de formación general que promulga el sistema educativo ecuatoriano. En éste, se describen los lineamientos respecto a cómo se entenderá la consejería estudiantil, los perfiles de los/las profesionales que integrarán dichos Departamentos y las funciones que desarrollará cada uno de ellos/as en concordancia con las accionesgenerales de cada institución educativa.

Esta herramienta entrega a los/las profesionales de los Departamentos de Consejería Estudiantil una serie de estrategias teóricas y técnicas para el abordaje de las diferentes situaciones que emergen en el contexto educativo, desglosadas en acciones puntuales y delimitadas que tienen como objetivo mejorar su desempeño en el apoyo constante y sostenido alos/las estudiantes.























2. JUSTIFICACIÓN

Las transformaciones sociales y culturales que han experimentado las sociedades en las últimas décadas, han definido cambios radicales en los modos como se concibe y percibe la realidad humana. Fenómenos como la globalización, la modificación de las fronteras y la mundialización de la actividad económica;...