Modelo de Dirección Centrado en la Interrelación Efectiva del Equipo

MAGÍSTER EN GESTIÓN DIRECTIVA DE EXCELENCIA
FACULTAD DE EDUCACIÓN – UNIVERSIDAD MAYOR – TEMUCO
HABILIDADES DIRECTIVAS Y TRABAJO EN EQUIPO

Profesora: Sandra Nome Farbinger
Alumno: Sergio Suárez Márquez


Análisis y aplicación del
Modelo de Dirección Centrado en la Interrelación Efectiva del Equipo

En primer lugar, he de identificar la existencia de cada uno de los componentes delModelo, aplicado a la realidad de la Escuela Víctor Durán Pérez, de la comuna de Collipulli.

Trabajo en Equipo

Existe una buena dinámica de trabajo en equipo. Cada vez que hay que responder a un compromiso, en que esté comprometida la imagen de la Escuela, en reunión de Consejo de Profesores se elije un líder informal y adquieren compromisos de participación._________________________________________________________________
Elementos de Relación Interpersonal

La interrelación entre los miembros de la Comunidad Escolar es generalmente buena; sin embargo, periódicamente se generan conflictos, que son derivados a la dupla psicosocial, instancia mediadora de todo tipo de violencia escolar.

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Elementos de ComunicaciónSi bien existe una buena práctica de distribución inmediata de la información (se saca fotocopia del documento y entrega una copia a cada involucrado), la mejor oportunidad de comunicación son los dos Consejos de Profesores (uno administrativo y otro técnico) semanales.

De igual forma, se hace una formación general del alumnado el día lunes, donde se informa sobre eventos realizados lasemana anterior y por realizar en la semana en curso.

Para mejorar la comunicación con el hogar, se habilitó el teléfono para llamar a celulares y éste cumple efectivamente con esta finalidad.

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Elementos Asociados al Liderazgo Pedagógico

Si bien el liderazgo pedagógico se ha delegado al Jefe de UTP, quien recibe y revisa lasplanificaciones y evaluaciones, el Director entrega lineamientos en el Consejo Técnico; sin embargo, es en este ámbito donde se hace necesario un verdadero cambio.

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Elementos Guías de Acción

Proyecto Educativo: Se puede acceder al texto completo del Proyecto Educativo Institucional siguiendo el enlacehttp://www.escuelavictorduran.cl/utp/pei2012.pdf

Comunidad Escolar: Actualmente, la Comunidad Escolar está compuesta por:
517 Alumnos de Pre Kinder a 8° año Básico
27 Docentes de Aula
3 Docentes Directivos (Director, Sub Director y Jefe de UTP)
2 Docentes de Integración
3 Profesionales de Apoyo de Integración (Coordinadora, Fonoaudióloga y Psicólogo)
3 Profesionales de Apoyo SEP (Administrativo Contable,Psicóloga y Asistente Social)
8 Docentes Ayudantes de Aula
4 Asistentes de Párvulos
7 Monitores de Talleres JEC y Extraescolares
3 Inspectoras de Patio
1 Encargada de la Sala de Informática
1 Encargada de Biblioteca - CRA
1 Secretaria
3 Auxiliares de Servicios Menores
5 Manipuladoras de Alimentos

Sueños, Ideales y Metas: Esta Escuela tenía un leve pero sostenido aumento en su rendimientoSIMCE, sobre los 270 puntos en Lenguaje y Comunicación y 250 en Matemática, que le ubicaba como la mejor Escuela Municipal de la comuna; sin embargo, el año 2010 se obtuvo una baja de 24 y 16 puntos respectivamente, que le ubica bajo todas las otras escuelas. El remontar este puntaje y recuperar su liderazgo académico, se ha constituido en un sueño, ideal y meta (sobre los 270 puntos).


Propuestade Cambio

Al asumir el cargo de Director ya avanzado el año 2011, recibí un PEI elaborado por la Directora anterior y su actualización 2012 la delegué al Jefe de UTP, quien conocía mejor la realidad de la Escuela.

No se hizo ninguna modificación de fondo, solo se actualizaron datos estadísticos y las acciones quedaron supeditadas a cambios en la elaboración del Plan de Mejoramiento...