Modelo De Evaluaci N Basado En La Cr Tica Art Stica

Modelo de Evaluación Basado en la Crítica Artística

Este modelo empieza a desarrollarse a partir de 1970 con los aportes de Elliot Einers y la Universidad de Stanford; su tesis central consiste enconsiderar “la enseñanza como un arte y al profesor como un artista”, quiere decir que el evaluador es un experto en educación que tiene que interpretar lo que observa.
Este modelo propuesto porEisner rompe definitivamente con otros modelos experimentales de evaluación educacional ya que es utilizado como instrumento de medición y que ocurre en la mente (recolección de datos, análisis,procesamiento e interpretación con critica educativa) por lo que no puede ser observado por los demás .El crítico por su experiencia y formación es capaz de apreciar las características y cualidades delfenómeno estudiado con mayor profundidad y la interpretación dependerá de la comprensión del contexto, de los símbolos, reglas y tradiciones de los que participan, cualquier persona, fenómeno oacontecimiento.
Este Modelo implica elementos que a simple vista no se ven: Percibir, interpretar y valorar al mismo tiempo las emociones que se viven en el salón de clase. Todo eso se describe en un documentoescrito cuyo propósito es ayudar a otros a ver, comprender y valorar la cualidad de la práctica educativa y sus consecuencias.
Para utilizar este Modelo debemos tener claro 3 aspectos fundamentales:Carácter Descriptivo: Se refiere a una explicación viva y detallada de la situación que contiene un enfoque fatico y otro artístico. lo fáctico pueden utilizarse citas directas del discurso de losprofesores y alumnos; mientras que en lo artístico, lo literario, lo metafórico y poético es de gran importancia. En consecuencia, la tarea del docente, de modo vicario, es ayudar a los alumnos en laparticipación de sucesos que no han experimentado directamente.

Carácter Interpretativo: Está relacionado con las interacciones que se perciben en las situaciones escolares, implica utilizar cuerpos...