modelo de evaluacion

EVALUACIÓN EDUCATIVA:
Modelo de Evaluación para el CONALEP (poner nombre completo) Reynosa, aplicado al 3º. Semestre de todas las especialidades en el área de Matemáticas “Representación Grafica de Funciones”



Catedrático: M.D. José Guadalupe Gallardo Hernández
Alumno: Ing. S. Edith Gómez Duarthe.
Cd. Reynosa Tam. 28 Octubre del 2009







COLEGIO DE EDUCACIÓNPROFESIONAL TÉCNICA DEL ESTADO DE TAMAULIPAS.






Modelo de Evaluación para el CONALEP Reynosa, aplicado al 3º. Semestre de todas las especialidades en el área de Matemáticas “Representación Grafica de Funciones”
Elaborado por:

Cd, Reynosa, Tam., a 28 Octubre 2009



I. INTRODUCCIÓN.

El presente trabajo es una propuesta de un modelo de evaluación, pretende reconocer que laevaluación tiene un grado mayor de significancia dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Para esto es necesario entender claramente el concepto de evaluación y cuál es el propósito de hacer una propuesta que nos permita acercarnos a obtener un valor lo más cercano a la realidad de los conocimientos obtenidos por los alumnos. La presente propuesta se basa en el programa actual de matemáticas 3,que cursan los alumnos del CONALEP.
El trabajo contiene varios puntos, como:
El propósito del modelo: El propósito de este modelo será explicar para qué y a quién le es útil, en este caso se desarrolla en la asignatura de matemáticas III, y la propuesta es la utilización de herramientas apropiadas para la evaluación de los contenidos del programa.
Marco Contextual: Una descripción general sobreel tipo de población a la cual se aplicará el modelo; condiciones socio-económicas de el sector en donde se localiza el Colegio de Educación Profesional Técnica del Estado de Tamaulipas (CONALEP), así como datos sobre la manera de evaluar en el colegio.
Marco Teórico: Se hace referencia sobre el concepto de Evaluación Educativa, se expone diferentes puntos de vista de varios autores y sobre lapostura de este autor.
Metodología: Este punto especifica la propuesta del modelo de evaluación hecha propiamente para el CONALEP, el cual su fin es lograr un aprendizaje significativo para cada uno de los contenidos a evaluar; se exponen técnicas e instrumentos adecuados a este plan. Se propone un diseño que el autor considera apropiado para dicha materia y de acuerdo a los objetivos planteados ysus tiempos; la oferta es una técnica de resolución de problemas, aplicando un instrumento de medición de opción múltiple; además se presenta el análisis a dicho instrumento, calculando el grado de dificultad y el poder discriminatorio, así mismo se expone una tabla con los resultados obtenidos del análisis.

Instrumentos de Evaluación: La descripción del modelo propuesto, sus ventajas ydesventajas, así como la elaboración de un examen con diez reactivos de opción múltiple. Un análisis especifico para medir el grado de dificultad y el poder de discriminación.
Conclusiones: Al finalizar de este trabajo se expresan a manera de conclusión personal comentarios del autor en relación a Evaluación Educativa, no sin antes terminar con una invitación a contribuir de manera formal el irverificando que los resultados alcanzados cumplan con las metas propuestas y no solo sean el reflejo de notas superfluas.
Entender claramente el concepto de evaluación, para ello se expondrá el origen del término, las diferencias entre las distintas dimensiones, así como las concepciones de lo que se refiere a la evaluación.


II. PROPÓSITO DEL MODELO:
Es necesario que los docentes tomenconciencia del valor real de la evaluación, y que esta acción se integre como parte del proceso de enseñanza-aprendizaje, y no solo se lleve a cabo como fin –que es lo que comúnmente se hace- y ver a la evaluación como un instrumento esencial en la práctica docente y en la actividad pedagógica.
La implementación de los adecuados instrumentos de evaluación permitirá comprobar si sus alumnos han...