modelo de final lenguaje logica y argumentacion

Universidad Argentina de la Empresa

Lenguaje, Lógica y Argumentación

Modelo de Examen final




Lea atentamente las siguientes consideraciones generales antes de comenzar a resolver este examen.

El examen tendrá una duración de dos horas reloj.
El examen debe escribirse con letra clara, legible y en tinta. No se aceptan respuestas escritas en lápiz.
Todas las hojas entregadasdeben tener nombre y apellido.
Para obtener una calificación mínima de 4 (cuatro) puntos, deberá responder de manera completa y correcta el 40% de cada una de las dos partes que integran este examen.
Los criterios de corrección de las consignas son:
Claridad y precisión en las respuestas.
Adecuación en el uso del vocabulario técnico de la materia.
Grado de dominio de los contenidos.
Pertinenciaen la selección de la información en relación con la pregunta planteada.
Grado de cohesión y coherencia en la redacción.
Grado de respeto por el registro y por las normas de ortografía y puntuación del castellano.



PARTE I

Lea el texto que se adjunta y resuelva las consignas que se presentan a continuación:

a) Luego de la lectura del texto, elabore una opinión sobre el tema que seaborda y redacte un texto argumentativo de no más de 25 renglones y no menos de 20 que le permita sostener su hipótesis. Deberá incluir al menos dos argumentos (válidos o correctos) que pueden utilizarse para argumentar o contraargumentar. Recuerde respetar la secuencia del texto argumentativo.

b) Presente un análisis de la secuencia del texto redactado por usted en el punto a) que incluya eldetalle de los argumentos incluidos en su texto. Indique su tipo y estructura (si son deductivos, indique a qué forma lógica corresponden; si son inductivos o persuasivos, indique el tipo). Redacte de manera abreviada las premisas y la conclusión de cada uno de ellos.




El día que Jessie conoció a Diego


Por Manuel Sbdar - Director de Educación Ejecutiva de la Escuela de Negocios de laUniversidad Torcuato Di Tella

Diego trabajaba en el área de sistemas de una empresa en pleno crecimiento. A los 23 años, con piercings en la ceja, el labio y la lengua, no tenía el típico perfil del ejecutivo. Un buen día, en una reunión con sus jefes, le preguntaron: “¿Qué tal funciona el nuevo sistema que estamos implementando?”. Diego meditó unos segundos y repuso: “Sinceramente,hermanos, es un desastre. La verdad que la pifiaron. La programación se hizo mal desde el principio. Tenemos que hacer todo de nuevo”. Sus jefes se miraron asombrados.
Jessie, de 26 años, era auditora externa en una de las “cinco grandes”. Tenía el trabajo que sus padres habían soñado para ella. Ganaba bien y tenía buenas expectativas de crecimiento. Sin embargo, un día se hartó y presentó la renuncia.Ella quería más vacaciones que las escasas dos semanas anuales que le ofrecía la compañía. Sus jefes no lo entendían. ¿Cómo ella estaba dispuesta a renunciar a tan buen empleo en una de las grandes consultoras internacionales? ¡Si ellos se habían pasado años sin fines de semana ni vacaciones para llegar a ser socios!
El día que Jessie conoció a Diego, no volvió a pasar un día más de su vida sinél. Una peculiar forma de entender la vida, los había unido para siempre.
Según un artículo de enero de 2006 de la prestigiosa publicación de negocios, Fast Company, estamos viviendo un choque intergeneracional de culturas que está quebrando el delicado equilibrio que mantenían los tradicionalistas (nacidos antes de 1945), los “baby-boomers” (1946-1964) y la Generación X (1965-1977). La causa es lairrupción de una nueva generación que algunos denominan Millenials o “generación del por qué”, dada su tendencia a cuestionar el orden de cosas establecidas. Estos muchachos, que hoy andan por los veintipico están destruyendo el delicado ecosistema corporativo.
¿Cuáles son sus características? En primer lugar, según la investigación de Fast Company, los Millenials no están preocupados por el...