Modelo de informe de prácticas en secundaria

INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN NORMAL DEL ESTADO DE COLIMA
“PROFR. GREGORIO TORRES QUINTERO”

LIC. EN SECUNDARIA

ESPECIALIDAD-ESPAÑOL

CATEDRÁTICA: ERNESTO PASARIN TAPIA

ASIGNATURA: ATENCIÓN EDUCATIVA A ADOLESCENTES EN SITUACIONES DE RIESGO.

“INFORME” (PRÁCTICA 14-18 MARZO)

ALUMNO: ERNESTO ISMAEL SANCHEZ AGUILAR

COLIMA, COL. LUNES 28-MARZO-2011

PRESENTACIÓN:

NOMBREDE LA ESCUELA VISITADA:
* Escuela Secundaria Técnica no. 6 “Moisés Sáenz Garza”
TURNO:
* Matutino
CLAVE:
* 06DST0006X
DOMICILIO:
* Griselda Álvarez s/n Villa de Álvarez, Colima.
GRADO:
* Segundo
GRUPO:
* “E”
PROFESORA TITULAR:
* Martha Álvarez Mendoza
PRÁCTICANTE:
* Ernesto Ismael Sánchez Aguilar
TEMA SEÑALADO PARA LA PRÁCTICA:
* “La biografía”NOMBRE DEL DIRECTOR:
* Cornelio Castro Cruz

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ÍNDICE

Presentación………………………………………………………………………….......1
Índice……….………………………………………………………………………………2
Introducción………………………………………………………………………………3
1.- Diversidad de profesores………………..………………………………………....5
1.1 Usos del tiempo y dominio decontenidos…….……………………………….6
1.2 Uso de materiales didácticos, relación Mtro.-alumno, alumno-Mtro. Y ambiente escolar…………………………………………………………………………7
1.3 Heterogeneidad y motivación por parte de los docentes………………..…..9
2.- Comportamientos de los alumnos en el aula…….………………………….....9
3.- Normas en la escuela secundaria y actores de ésta………………..…….…11
4.- Dominio de mi contenido ……………………….………………………………..145.- Socialización de productos…….………………………………………………...15
6.. Trabajo colectivo………………………………………………………………...…16
7.- Construcción de aprendizajes sociales………………………………………..17
Conclusiones……………………………………………………………………………18
Bibliografía……………………………………………………………………………....21
Anexos……………………………………………………………………………………222
INTRODUCCIÓN:

En el presente documento se analizará principalmente las formas, modos y estrategias con las cuales el maestro imparte su asignatura; asimismo tomaré en cuenta de los profesores los usos del tiempo, los dominios de contenidos, la autoridad que tiene el docente frente a grupo, si planea o no las clases, la relación que lleva el con sus alumnos, con losdemás directivos entre otras cosas más.

Un buen docente debe dominar los usos y espacios que pudiera utilizar de manera cómoda en el aula, criticaré y valoraré las diferentes estrategias que tienen los diferentes maestros para dominar este aspecto en el aula. De la misma manera reflexionaré sobre la manera en que se da el trato maestro-alumno y alumno-maestro, este mismo parámetro medará la pauta para analizar también el ambiente escolar que se percibe.

Un maestro debe contar con un sinfín de características a su favor al momento de estar impartiendo la cátedra de su materia como lo pudieran ser: los usos de materiales, es decir, los recursos didácticos con los que cuenta para apoyarse durante su asesoría, la motivación que les trasmita a los alumnos en elproceso de enseñanza-aprendizaje, darle una homogeneidad al grupo entre otras muchas más.

No obstante no dejaré de mencionar a los alumnos, uno de los temas principales en este documento, contemplaré las diferentes actitudes de los alumnos dentro del aula: rebeldía, asistencia, disciplina, interés, distintos comportamientos con cada maestro etc.

Es importante abordar el tipode normas que se manejan en la escuela secundaria, si los alumnos realmente las cumplen, ya sea por convicción, por coerción o por simulación y de qué manera repercuten éstas normas en su
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formación educativa. Por último quisiera hacer mención sobre...