Modelo De Informes De Alumnos

PRÀCTICAS DEL LENGUAJE - 2009
AÑOS: 1* “A”, “B” y “C” - 2* “A” y “B”
PROFESORA:
PRIMER TRIMESTRE

Dados los resultados obtenidos por los alumnos durante las evaluaciones en el primertrimestre, y habiendo dado prioridad en la planificación anual a la comprensión lectora y a la producción escrita, se implementò alguna metodología que facilitara la obtención de dichos resultados de unmodo que resultase màs efectivo y a la vez llevadero y placentero para los alumnos.

Entre los criterios de evaluación implementados para obtener la calificación del primer trimestre, se tuvieron encuenta: las evaluaciones, la participación y las actividades resueltas en clase, el cumplimiento de tareas asignadas como medio de fijación de los contenidos.
A pesar del abanico de posibilidadesotorgadas, en muchos casos, los resultados arrojados, no eran suficientes para la obtener la calificación mínima (siete).
Por tal motivo y habiendo dado prioridad en la planificación anual a lacomprensión lectora y a la producción escrita, se implementaron las siguientes metodologías que facilitaron, en algunos casos, la promoción del trimestre, y en otros, una calificación que lespermitiese continuar esforzándose para poder, finalmente obtener el mínimo requerido para poder promover.
Una de esas metodologías fue retomar los errores de las evaluaciones, explicarlos nuevamente yfinalmente volver a ejercitar los mismos temas que fueron resueltos y corregidos en el momento.
Otra de las metodologías fue plantear una serie de situaciones en donde debían poner en juego distintasestrategias para producir textos con fines determinados: la participación en un concurso de cuentos, la elaboración de historietas para un concurso jurisdiccional y la participación en un concursode poesías. Todos los alumnos participaron, y si bien, no todos fueron seleccionados, indistintamente de esto último, cada uno fue evaluado por su participación lo cual fue tenido en cuenta en el...