modelo de intervencion en orientacion

Ejes de Intervención
Modelos
Directa-Indirecta
Individual-Grupal
Interna-Externa
Reactiva-Proactiva
Clínico
Directa
Individual
Preferentemente externa, pero puede ser interna
Reactiva
Servicios
Preferentemente directa, pero puede ser indirecta
Individual y grupal
Preferentemente externa, pero puede ser interna
Reactiva
Programas
Preferentemente directa, pero puede ser indirectaPreferentemente grupal. (También puede ser individual)
Preferentemente interna, pero puede ser externa
Preferentemente proactiva, pero puede ser reactiva
Consulta
Indirecta
Preferentemente grupal. (También puede ser individual)
Preferentemente interna, pero puede ser externa
Preferentemente proactiva pero puede ser reactiva
Tecnológico
Remota
Indiferente
Externa
Proactiva
`MODELOS DE INTERVENCIÓN EN ORIENTACIÓN.
MODELOS:
CONCEPTO DE MODELO:
Para Moles (1975): Un modelo es una representación simplificada de la realidad.
Para Escudero (1981): Un modelo es una construcción que representa de forma simplificada una realidad o fenómeno con la finalidad de delimitar algunas de sus dimensiones (variables) que permite una visión aproximativa, a veces intuitiva, orientaestrategias de investigación para la verificación de relaciones entre variables y aporta datos a la progresiva elaboración de teorías.
TIPOS DE MODELOS:
Black 1967.
 MODELOS ESCALA: Simulacros de objetos reales o imaginarios que conservan proporciones relativas del original.
 MODELOS ANALÓGICOS: Suponen la reproducción de la estructura del original.
 MODELOS MATEMÁTICOS: Son ecuaciones queexpresan funciones entre variables.
 MODELOS TEÓRICOS: Introducen un nuevo lenguaje, sugerido por una teoría conocida, pero aplicado a un nuevo dominio de aplicación. Asumen funciones descriptivo - explicativas y predictivas del fenómeno que representan.
Dentro de los modelos teóricos se encuentran los modelos de Orientación. Con Van Dalen y Meyer (1971) en el caso de la Orientación hay quedistinguir entre :
 MODELOS DE INVESTIGACIÓN: Estructuras simplificadas o conocidas que se emplean para investigar la naturaleza de los fenómenos que los científicos desean explicar.
 MODELOS DE INTERVENCIÓN: Propios de las ciencias aplicadas. Son “modelos para”. Es decir, son prescriptivo - normativos (Heinich 1975). Su función consiste en proponer líneas de actuación práctica en relación con elfenómeno concreto. Los ejes vertebradores de la intervención son:
Intervención directa - indirecta.
Intervención individual - grupal.
Intervención reactiva - proactiva.
Intervención externa - interna.
MODELOS DE ORIENTACIÓN.
Un modelo de orientación es una representación simplificada de la realidad que refleja el diseño, la estructura y los componentes esenciales de un proceso deintervención psicopedagógica.
Funciones principales:
 Sugerir procesos y procedimientos concretos de actuación en el aula y en la organización.
 Sugerir líneas de investigación.
MODELO DE INTERVENCIÓN INDIVIDUALIZADA Y DIRECTA.
Modelo clínico o de counseling.
Características:
 Terapéutico.
 Relación personal.
 Acción directa sobre el sujeto.
 Profesor - tutor pasa a 2º plano.
Inadecuado por ineficaz e ineficiente. Aunque a veces su uso se hace necesario.
MODELOS DE INTERVENCIÓN GRUPAL DIRECTA:
Modelo de servicios.
Características:
 Vinculado a instituciones públicas.
 Centrado en alumnos de riesgo.
 Actúa sobre el problema no sobre el contexto.
 Implantación por zonas.
 Eminentemente EXTERNO y REACTIVO.
 Actúa a petición.
Modelo de servicios actuandopor programas.
Características:
 Es el que propugna la LOGSE.
 Análisis de necesidades.
 Elabora programas de intervención.
 La unidad de intervención es el grupo - clase.
 Planteamiento PREVENTIVO y de DESARROLLO.
 Importancia del tutor en la clase.
MODELO DE INTERVENCIÓN INDIRECTA (GRUPAL Y/O INDIVIDUAL).
Modelo de consulta
Características:
Aubrey: Consulta es un servicio...