Modelo de Investig UMB

INTRODUCCIÓN


Para la Universidad Manuela Beltrán (UMB), el desarrollo de la capacidad de indagación, búsqueda y la formación del espíritu investigativo, son el eje de la formación académica en todas las profesiones, dado que solo a partir de esta formación, el estudioso puede hacer una aproximación crítica al saber en su respectiva área del conocimiento. A partir de esto, el estudioso podráindagar problemas y plantear soluciones que contribuyan a interiorizar su objeto de estudio y a aportar a la disciplina, convirtiéndose en la base para la formación del pensamiento autónomo. Además de lo anterior, un profesional debe contar con las competencias que le posibiliten adquirir ciertos saberes básicos que abarcan conocimientos, habilidades y técnicas indispensables para el ejercicioprofesional, incluyendo también una formación en ética y valores, que va a permitirle proyectarse como profesional competente e integral para un desempeño con calidad y responsabilidad.

Es importante considerar además, que en la última década, hacer investigación se ha convertido en la cuna del desarrollo de un país y en el bienestar de su población y desde las entidades gubernamentales se ha visto ala universidad como uno de los estamentos capaces de regular esa función, pues la investigación pertenece a su misión, esencia y deber; desde esta perspectiva es de gran magnitud y responsabilidad la necesidad de construir y hacer seguimiento a la formación del joven universitario, que inicia un proceso de investigación y de quien se esperan productos que contribuyan a las solución de problemas ynecesidades de nuestra Nación.

Teniendo en cuenta los cambios políticos, económicos, sociales, culturales y educativos de la era de la globalización que han afectado a las sociedades de todo el mundo y que han obligado a las universidades a moverse en un mundo dinámico para asegurar su pertinencia, es función de las Universidades promover procesos de reflexión y análisis de sus procesosformativos para que éstos respondan de manera relevante en términos de pertinencia, adecuación e impacto como respuesta a las demandas científicas, políticas, sociales, tecnológicas, económicas y culturales del mundo contemporáneo. Resultado de este cuestionamiento la UMB se plantea un modelo de investigación que permita la generación y gestión del conocimiento.

La generación de conocimiento entendidacomo la producción respecto a un problema de estudio y el aporte intelectual basado en resultados de investigaciones. Para lograrlo se requiere el contacto con la realidad y la sociedad y recuperar la capacidad de crítica y cuestionamiento; a través del desarrollo de un proceso de investigación que adicionalmente implementen procesos cognitivos y cognoscitivos. En cuanto a la gestión deconocimiento, se define como el uso pertinente y crítico de la información para permanecer en una continua actitud de aprendizaje y de apropiación de diversas formas de adquisición del conocimiento, esto se logra a través del empleo de nuevas tecnologías y de conocer metodologías para obtener información confiable.

La investigación es uno de los pilares de la educación y esta debe propender por resolverproblemas reales de la sociedad, aspecto que implica un reto para el docente, el estudiante y la institución misma; porque fácilmente se cae en una investigación evaluativa, aplicada y descriptiva con fines desarrollistas pero que descarta la importancia de promover “una actitud investigativa“ y como mecanismo para la generación de nuevo conocimiento, de tal forma que se propone un currículopertinente, basado en el desarrollo de competencias que permita la explicación científica, así como darle sentido y significado al acto educativo y a la formación de futuros profesionales con una mentalidad de indagación, cuestionamiento y con capacidad para proponer alternativas de solución propiciando nuevas formas de producir saber.

El modelo de investigación de la UMB fomenta y refuerza la...