Modelo De Investigación

Facultad de Humanidades
Dirección de Posgrado en Educación
Maestría en Educación
Especialidad en Docencia Superior

Instrucciones: Complete el siguiente cuadro.

Pregunta: | ¿Qué esmedición? | ¿Qué es evaluación? |
Definición: | Medir es averiguar la cantidad de una cosa, de un fenómeno, de una característica o de un producto. Hay medición cuando se compara una cosa cualquiera conotra que se ha elegido como unidad de medida. | Evaluar es apreciar el valor de una cosa, de un fenómeno, de una característica o de un producto. Consiste en indicar, valorar, establecer, apreciar ocalcular la importancia de una determinada cosa o asunto. |
Ejemplo 1: | Mario Cifuentes es examinado para medir la inteligencia y obtiene 121 puntos.La escala de Niveles Intelectuales propuesta porBlumenfeld es la siguiente: Criterio:Superdotados 130 o más puntos Q.I. Inteligencia Superior 115 a 125 puntos Q.I. Inteligencia Normal 90 a 110 puntos Q.I. Inteligencia Inferior 70 a 85 puntos Q.I.Deficiencia 0 a 65 puntos Q.I.Comparación:Se compara los 121 del Q. I. de Mario Cifuentes con la Escala y se observa que al nivel de Inteligencia Superior. | EVALUACIÓN: Se concluye que MarioCifuentes es muy inteligente y en base a ello se toma la decisión de que Mario Cifuentes estará en la Sección “A”. |
Ejemplo 2: | María Candelaria pesa 130 libras y mide 1.70 metros y Karla María pesa 120libras y mide 1.80 metros. | María candelaria es más baja y gordita que Karla María. |

II. Observe la siguiente ilustración. Luego, responda a las preguntas.

¿Qué le parece?

Injusta, puesen ese caso no todos los animales tienen las mismas posibilidades, fueron |
creados en forma diferente y con características, habilidades y herramientas diferentes. aun |
cuando debereconocerse que se complementan unos a otros en su rol dentro de la |
naturaleza. |
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¿Qué se debe hacer para que sea una evaluación justa?, ¿por qué?

Debe tomarse en cuenta las...