Modelo De Kolb

MODELO DE KOLB Y ESTILOS DE APRENDIZAJE

− ¿Cómo se aprende? − ¿Qué fases se dan en un proceso de adquisición y construcción de conocimientos? − ¿Cuáles son las competencias básicas para lograr un aprendizaje completo?

El modelo de Kolb ayuda a responder estos interrogantes...

EL MODELO DE KOLB Kolb plantea que se dan cuatro fases en el proceso de aprendizaje relacionadas con la teoría yla práctica. Estas mismas fases determinan las cuatro competencias básicas para lograr un aprendizaje o conocimiento completo. Estos dos aspectos permiten entender cómo se aprende. Las fortalezas y debilidades personales en dichas competencias permiten diagnosticar el estilo de aprendizaje según este modelo. En el diagrama que se presenta a continuación se indican cuáles son estas fases y susrelaciones.

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Obsérvese en el diagrama las cuatro fases de este proceso de adquisición del conocimiento: - Experiencia concreta (EC), - Observación reflexiva (OR, - Conceptualización abstracta (CA), - Experimentación activa (EA).

Estas fases tienen una cierta secuencialidad indicadas por las flechas de dicho diagrama. Se requiere de una experiencia concreta (acercamiento al objeto deconocimiento a través de los sentidos) para hacer una adecuada observación reflexiva, y de allí lograr la habilidad o competencia para conceptualizar forma abstracta (teoría), conocimiento (orientada por dicha conceptualización) en rematando con una acción sobre el objeto de para su transformación y

desarrollo a través de la experimentación activa (práctica). Al terminar este ciclo se reinicia denuevo dicho proceso, de tal manera que permite perfeccionar y profundizar los conocimientos previamente construidos y adquiridos, como un proceso de ascenso en espiral logrando conocimientos cada vez más profundos y más amplios.
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Por ejemplo, si deseamos tener un conocimiento lo más completo posible sobre una empresa cooperativa para actuar en ella y lograr su mayor sostenibilidad, según estateoría de Kolb, requerimos, individual y colectivamente, desarrollar lo mejor posible estas cuatro fases: Una primera fase consistente en una experiencia concreta como, por ejemplo, una visita a una empresa cooperativa en la que observemos sus edificios y su infraestructura, escuchemos a sus empleados y asociados, ensayemos su plataforma tecnológica y en general desarrollemos actividades que nospermitan lograr un acercamiento a este objeto de conocimiento a través de los sentidos. La segunda fase consistirá en reflexionar sobre las características y relaciones de dichos elementos (personas, tecnología, infraestructura y otros). Con base en estas dos fases podremos construir conceptos, hipótesis y teorías (tercera fase) para orientar y definir acciones o experimentaciones activas (cuartafase). Al hacer un primer ciclo con base en estas cuatro fases, los conocimientos adquiridos nos permitirán obtener nuevas experiencias concretas, nuevas reflexiones, nuevas hipótesis y nuevas acciones o experimentaciones activas. Este nuevo ciclo permite perfeccionar y ampliar el conocimiento sobre la empresa cooperativa y la forma de lograr su mayor sostenibilidad.

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ESTILOS DE APRENDIZAJELa teoría de Kolb argumenta que en todo aprendizaje hay un conflicto entre los extremos de por lo menos dos dimensiones: la primera de estas dimensiones tiene la experiencia concreta (EC) en un extremo, y la conceptualización abstracta (CA) al otro; la segunda dimensión tiene la acción práctica y la experimentación activa (EA) a un extremo, y la observación reflexiva (OR), al otro. Un aprendiznecesitaría para ser efectivo cuatro clases de habilidades: de experiencia concreta (EC), de observación reflexiva (OR), de conceptualización abstracta (CA) y de experimentación activa (EA). De modo que para las personas con tendencia hacia la EC se indicaría que se involucran en forma completa, abierta y sin ningún prejuicio en nuevas experiencias. El énfasis está en el sentir o en los sentimientos...