Modelo De La Mente

Prácticas de enseñanza predominantes en la escuela secundaria, valoración del modelo de exposición didáctica.

Introducción.

El presente trabajo pretende valorar el modelo de exposicióndidáctica, como una de las formas de intervención pedagógica que sobresalen a los Modelos de la mente y pedagogía que menciona Jerome S. Brunner, en su obra Pedagogías de uso común.
El modelo deexposición didáctica prevalece en su gran mayoría, como el recurso de enseñanza más utilizado en las prácticas escolares.
La confrontación de los elementos teóricos, plasmados en la bibliografíadel curso La enseñanza en la escuela secundaria. Cuestiones básicas I, con la información recopilada en las Jornadas de Observación del proceso escolar en las diferentes escuelas telesecundarias que sevisitaron, dan cuenta de esta realidad, se puede expresar que la utilización de dicho modelo ha sido objeto de múltiples prácticas inadecuadas por parte de los docentes
Por lo cual, se pretendedestacar las condiciones en las que el modelo de exposición didáctica puede ser un recurso eficaz para la enseñanza.


Para Jerome S. Brunner existen cuatro modelos predominantes de lamente de quienes aprenden que se han impuesto en nuestra época.
El primero de ellos consiste en ver a los niños como aprendices que nos imitan. La adquisición del saber hacer. Para aprender porimitación, el niños debe reconocer los objetivos que busca el adulto, los medios empleados para alcanzar estos fines y el hecho de que la acción demostrada lo llevara con éxito a esa meta.
Elsegundo es creer que los niños aprenden en base a la exposición didáctica. La adquisición del conocimiento proposicional.
El tercero pretende Ver a los niños como pensadores: el desarrollo delintercambio intersubjetivo. Según esta idea, el maestro debe tratar de penetrar en lo que el niño piensa y en cómo llega a lo que ahora cree.
El cuarto considera al niño como persona enterada....