Modelo De Monografia

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO – PUNO FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION


ESCUELA PROFESIONAL: EDUCACION PRIMARIA


TRABAJO ENCARGADO: MONOGRAFÍA
DOCENTE: NILTON CESAR MAYTA JARA
TEMA: FUENTES QUE SIRVEN DE INSPIRACIÓN PARA EL MODELO PEDAGÓGICO PERUANO (los 7 saberes para la educación del futuro – los 4 pilares de la educación).
PRESENTADO POR:ZORAYDA QUISPE CENTENO
CHARO LISBETH MAMANI QUISPE
LUZ MARINA LUPACA LUPACA
YANETH SOLEDAD HUANCCO MAMANI

III SEMESTRE
PUNO- PERÚ
2014


DEDICATORIA


Primeramente a dios por habernos permitido llegar hasta este punto y habernos dado salud, ser el manantial de vida y darnos lonecesario para seguir adelante día a día para lograr nuestros objetivos, además de sus infinitas bondades y amor.

A nuestros padres por habernos apoyado en todo momento, por sus consejos, sus valores, por la motivación constante que nos ha permitido ser una persona de bien, pero más que nada, por su amor, y ejemplos de perseverancia y constancia que lo caracterizan y que nos han infundadosiempre, por el valor mostrado para salir adelante. y a todos aquellos que ayudaron directa o indirectamente a realizar esta monografía.

A nuestros docentes por su gran apoyo y motivación para la culminación de nuestros estudios profesionales, por su apoyo ofrecido en este trabajo, por a vernos, transmitidos los conocimientos obtenidos y habernos llevado pasó a paso en nuestros aprendizajes.Índice
I. PROLOGO…………………………………………………………4
II. OBJETIVOS……………………………………………………….5
III. FUENTES DE INSPIRACION…………………………………...8
IV. CAPITULO I
IV.1 LOS SIETE SABERES DE LA EDUCACION PARA EL FUTURO
IV.1.1 una educación que cure la ceguera del conocimiento……………………………………………
IV.1.2 una educación que garantice el conocimientopertinente.......................................................................
IV.1.3 enseñar la condición humana………………………..9
IV.1.4 enseñar la identidad terrenal…………………………11
IV.1.5 enseñar la incertidumbre…………………………….12
IV.1.6 Enseñar la comprensión……………………………..13
IV.1.7 La ética del género humano…………………………14
V. CAPITULO II
V.1 LOS CUATRO PILARES DE LA EDUCACION………….14
V.1.1 Aprender a conocer……………………………………..15
V.1.2 Aprender a hacer………………………………………..15
V.1.3 Aprender avivir juntos…………………………………15
V.1.4 Aprender a ser…………………………………………...16
VI. APLICACIÓN DE LOS CUATRO PILARES…………………….17
VII. CONCLUSION………………………………………………………20
VIII. BIBLIOGRAFIA……………………………………………………...












PRÓLOGO

Este texto antecede cualquier guía o compendio de enseñanza. No es un tratado sobre el conjunto de materias que deben o deberían enseñarse: pretende única y esencialmente exponerproblemas centrales o fundamentales que permanecen por completo ignorados u olvidados y que son necesarios para enseñar en el próximo siglo. Hay siete saberes «fundamentales » que la educación del futuro debería tratar en cualquier sociedad y en cualquier cultura sin excepción alguna ni rechazo según los usos y las reglas propias de cada sociedad y de cada cultura.
Además, el saber científico sobreel cual se apoya este texto para situar la condición humana no sólo es provisional, sino que destapa profundos misterios concernientes al Universo, a la Vida, al nacimiento del Ser Humano. Aquí se abre un indecidible en el cual intervienen las opciones filosóficas y las creencias religiosas a través de culturas y civilizaciones.

Los siete saberes necesarios

Las cegueras del conocimiento: el errory la ilusión Es muy diciente el hecho de que la educación, que es la que tiende a comunicar los conocimientos, permanezca ciega ante lo que es el conocimiento humano, sus disposiciones, sus imperfecciones, sus dificultades, sus tendencias tanto al error como a la ilusión y no se preocupe en absoluto por hacer conocer lo que es conocer. En efecto, el conocimiento no se puede considerar como una...