MODELO DE PLANIFICACIÓN
PROPUESTA MODELO DE
DISEÑO CURRICULAR DE AULA (PLANIFICACIÓN)
PARA LOS COLEGIOS SECUNDARIOS DE LA UNCUYO
DATOS DE PRESENTACIÓN
DATOS DE PRESENTACIÓN
Colocar todoslos datos de identificación del Espacio Curricular y de la Institución.
Sugerencia:
DATOS INSTITUCIÓN
NOMBRE DEL ESPACIO CURRICULAR
CICLO LECTIVO
DATOS DEL CURSO Y TURNO
FORMATO CURRICULARCARGA HORARIA
NOMBRE DOCENTE
ÁREA
ORIENTACIÓN
Colocar el nombre completo del espacio, sin abreviaturas: Por ejemplo, no colocar siglas FEC 1, sino el nombre completo del espacio “FormaciónÉtica y Ciudadana I”.
ACUERDOS RESPECTO A LA FUNDAMENTACIÓN
A LA FUNDAMENTACIÓN
El marco teórico es la fundamentación del espacio curricular que parte de una toma de postura epistemológicarespecto del objeto de conocimiento, y un claro posicionamiento en relación al objeto de enseñanza (transposición didáctica). Estas posturas deben ser coherentes con el marco epistemológico y marcopedagógico de cada disciplina ya referido en el Diseño Curricular.
Se espera que estos acuerdos sean un proceso de apropiación del enfoque disciplinar y refleje acuerdos docentes de área.
EQUIPOTÉCNICO – DIGEP
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
Se toman de las explicitadas en el Diseño para cada disciplina/área
No es necesario limitar a las disciplinas y se puedenenlazar con las competencias básicas.
Pueden repetirse tantas veces como sea necesario en cada año para fortalecer los propósitos del Espacio Curricular
Previo al diseño de aula, deben precisarselas competencias a las que se atenderá en cada año del trayecto de la disciplina (secuenciación)
Se sugiere referir las competencias para cada año como tarea previa, por ejemplo para Geografía:COMPETENCIAS ESPECÍFICAS PARA
GEOGRAFÍA DE 1er AÑO
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS PARA
GEOGRAFÍA DE 2do AÑO
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS PARA
GEOGRAFÍA DE 3er AÑO
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS PARA...
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