Modelo De Planificación Por Competencias

Tipo de Evaluación

|Diagnóstica |Formativa |Sumativa |
|Ofrece información sobre los |Ofrece información sobre los |Ofrece información sobre el |
|conocimientos y competencias |logros y limitaciones que se |alcance o nivel de logros del |
|básicas que se poseen previos |presentan durante el proceso |aprendizaje, de todo el|
|a un nuevo aprendizaje. |de aprendizaje: |proceso o parte de éste, |
|Informa sobre la situación y |Informa sobre las motivaciones|expresándolo en una |
|experiencias de cada |y competencias de cada |calificación. |
|estudiante y del grupo antes |estudiante durante el proceso |Informa sobre las competencias|
|deemprender u nuevo |de aprendizaje. |básicas logradas o en parte |
|aprendizaje. | |logradas en todo el proceso de|
| | |aprendizaje. |

|SE APLICA |

|| | |
|Al inicio de una tarea. |Durante el proceso. |Al final del proceso o al |
| | |final de una etapa o unidad. |

| |
|La evaluación diagnóstica,formativa y sumativa deben estar estrechamente relacionadas entre|
|sí y, por lo tanto, no deben entenderse como ejercicios interdependientes. |

¿QUÉ ES EVALUACIÓN AUTÉNTICA?

Se llama Evaluación Auténtica o real, al proceso evaluativo que incluye múltiples formas de medición del desempeño de los estudiantes.
Estas reflejan el aprendizaje, logros, motivación y actitudes delestudiante respecto a las actividades más importantes de proceso de educativos.

EJEMPLOS DE TÉCNICAS DE EVALUACIÓN AUTÉNTICA

La evaluación se lleva a cabo mediante la utilización de técnicas con sus respectivos instrumentos o recursos que permiten verificar si las competencias han sido alcanzadas según lo especifican los indicadores de logro propuestos.

Hay dos tipos de técnicas de evaluación:de observación y de desempeño.

← La de observación utiliza los siguientes instrumentos para su aplicación:
o Lista de cotejo.
o Escalas de rango.
o Rúbricas.
← La de desempeño utiliza los siguientes recursos para su aplicación:
o La pregunta
o Portafolio
o Diario
o Debate
o Ensayo
o Estudio de casoso Mapa conceptual
o Proyecto
o Solución de problemas
o Texto paralelo

1. Lista de cotejo.

a. ¿Qué es?

Listado de indicadores de logro determinados y seleccionados por el docente, en conjunto con los alumnos para establecer la presencia o ausencia en el aprendizaje alcanzado por el estudiante.

b. ¿Para qué se usa?

La lista de cotejo se usapara:

← Anotar el producto de observaciones en el aula de distinto tipo: productos de los alumnos, actitudes, trabajo en equipo, entre otros.
← Verificar la presencia o ausencia de una serie de características o atributos.

c. ¿Cómo se elabora?

1st. En una hoja anote en la parte superior los datos generales siguientes: nombre del centro educativo, grado, sección, nombre del docentey fecha en que se realiza la observación, nombre de la actividad, competencia o competencias que evaluará.

2nd. Elabore un formato similar al del ejemplo que aparece en el inicio e.

3rd. En la primera columna anote el apellido y nombre de los y las estudiantes en orden alfabético.

4th. En las siguientes columnas en la parte superior de cada una, anote los indicadores de logro que...