Modelo De Planificacion

FORMACIÓN DE ANIMADORES PEDAGÓGICO PASTORALES

MODULO DE PLANIFICACIÓN
INSTITUCIONAL

PRIMERA PARTE. PROPUESTA METODOLÓGICA DE ESCUELAS POPULARES DON BOSCO PARA LA ELABORACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO COMUNITARIO

Por Carlos Ramón Brañez Mendoza
Técnico Pedagógico Nacional - EPDB

PROPUESTA METODOLÓGICA GENERAL
PARA LA ELABORACIÓN PARTICIPATIVA DEL PROYECTO EDUCATIVO COMUNITARIO

PorCarlos Ramón Brañez Mendoza

Esta propuesta metodológica busca, principalmente, que el Proyecto Educativo Comunitario
- esté enmarcado en el modelo educativo de Escuelas Populares Don Bosco (EPDB);
- tenga una coherencia y relación metodológica en todos sus momentos;
- que se pueda realizarlo con la participación de la Comunidad Educativa, en la medida de lo posible.

Ciclo de laplanificación
El ciclo de planificación que se sigue en Escuelas Populares Don Bosco para la elaboración del Proyecto Educativo Comunitario comprende tres momentos, que presentamos a continuación:

PRIMER MOMENTO: MARCO DOCTRINAL

El Marco doctrinal en las Unidades Educativas de EPDB está dado a nivel general por:
- Los principios educativos de la Propuesta educativa del país. Estos principios seencuentran en la Ley Educativa y en los Diseños Curriculares Base.
- Los principios educativos de la pedagogía salesiana. La exposición de estos principios se encuentran explicados en el documento: “Modelo de Gestión”. Allí se responden a preguntas tales como: ¿Qué es educación desde la Escuela Católica Salesiana? ¿Qué se entiende por educación integral? ¿Cuáles son las características de laComunidad Educativa? , etc.

A nivel específico, está dado por:
- Las señas de identidad propias de la Unidad Educativa. Cada UE debe tener su Visión y Misión que le den una identidad propia en el conjunto de las UEs del Sistema Educativo Nacional y las Unidades Educativas de Convenio del Sistema EPDB. Dichas señas de identidad están enmarcadas en los principios educativos de la Ley de EducaciónNacional y la pedagogía salesiana de modo contextualizado.

a. ¿En qué consiste este momento?
En este primer momento, el Director de la UE junto al Consejo Consultivo de la Comunidad Educativa, buscan que los profesores, padres de familia y estudiantes conozcan, refresquen, profundicen su conocimiento del Marco doctrinal en sus dos niveles: general y específico.
Estamos convencidos que no sepuede realizar un Proyecto Comunitario sin que la Comunidad comparta un ideario educativo común. Es importante comprender: ¿Qué se está entendiendo por educación? ¿Qué implica ser una Unidad Educativa de Convenio EPDB? ¿Por qué es tan importante la participación de la Comunidad Educativa? ¿Qué tipo de unidad educativa se está siendo y se está buscando ser?
Sin esta comprensión del marcodoctrinal, el compromiso es un cuerpo sin forma, es una ilusión y cualquier elaboración y ejecución del proyecto pronostica su fracaso.
Por lo tanto, el conocimiento del marco doctrinal debe llevar a que la Comunidad se comprometa, se identifique con el ideario educativo de la Unidad. Es verdad que esta identificación y compromiso no son principalmente un producto sino un proceso, ya que nadie puedejactarse de estar plenamente comprometido con algo o alguien. Éste necesita siempre de una profundización, memoria, renovación. Aunque para algunos miembros ponerse en contacto con este ideario es una experiencia nueva y atrayente.

b. ¿Cómo hacerlo?
Se propone organizar una serie de talleres y/o seminarios para profesores y luego para padres de familia y estudiantes sobre temáticas que esténen relación al Marco Doctrinal.

Las temáticas pueden ser las siguientes:
- ¿Qué es educar desde la Ley Educativa y el Sistema Preventivo de Don Bosco?
- Misión y Visión de la UE “…”
- La Comunidad Educativa y la responsabilidad educativa de cada estamento.
- El sistema preventivo como pedagogía educativa en la escuela y la familia.
- Educación en valores en Escuelas Populares Don...