MODELO DE PROCESO

DISEÑO Y DESARROLLO DEL CURRICULUM

MODELO DE PROCESO
El modelo de proceso es una respuesta al modelo por objetivos, puesto que pretende flexibilizar el diseño de aquél tomando en cuenta lasdeterminaciones importantes de la naturaleza del conocimiento y del proceso de socialización en la escuela (currículum oculto), así como las características de proceso de aprendizaje de los alumnos (grupal oindividual). Desde este modelo se rechaza de someter tanto los contenidos de la cultura como las actividades de aprendizaje de los alumnos, a una especificación de resultados traducidos en objetivoscomportamentales.
El modelo por proceso es la evaluación de las implicaciones de una propuesta que posee un alto grado de flexibilidad, dentro de las limitaciones impuestas por un propósito definidoen sentido amplio.
Las interrogantes del autor hacer malla en nuestra creencias, pues el modelo de medios-fines nos ha acostumbrado a pensar que es el inicio de un diseño curricular están losobjetivos como si estos fueran el techo y desde éste se comenzara a construir, hacia abajo toda la estructura curricular de un plan de estudio. Por el contrario, lo que esta son otras cosas y sólo se estánlos objetivos como una manera de representarlas. Una construcción del diseño como la anterior inmoviliza al conjunto tal y como una fotografía y con ello se corre el riesgo de pensar que los objetivos“son” el currículum (como forma) sin tener en cuenta todo lo que éste representa (como fondo). De acuerdo con lo anterior pensamos que los modelos que destacan los procesos curriculares sonfundamentales para el ejercicio y uso de comprensión, por parte de maestro y alumno, de la dinámica, de las tareas de la enseñanza y el aprendizaje.
Existen posiciones respecto al currículum que argumentan quetanto en las áreas científicas y humanísticas como en las artísticas, es posible seleccionar contenidos sin mencionar los resultados esperados. Se considera que hay contenidos con un valor...