Modelo De Programa
Páginas: 5 (1038 palabras)
Publicado: 12 de julio de 2015
I. INFORMACION GENERAL
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : I.E.N0 007 “Los Campeones”
1.2 ÁREA : MATEMÁTICA
1.3 GRADO : SEGUNDO Secciones: Todas
1.4 HORAS SEMANALES : 6 horas
1.5 NIVEL Y MODALIDAD : Secundaria
1.5 PROFESORES RESPONSABLES : Equipo de Docentes del Área de MatemáticaII. ENFOQUE DEL ÁREA DE MATEMÁTICA
En el área de matemática se asume el enfoque centrado en la resolución de problemas como marco pedagógico para el desarrollo de competencias y capacidades. Este enfoque promueve formas de enseñanza-aprendizaje que den respuestas a situaciones problemáticas de su contexto cotidiano o científico. El enfoque pone énfasis a un saber actuarpresentada en un contexto particular movilizando una serie de saberes o recursos del entorno.
La importancia de este enfoque permite elevar el grado de actividad mental, desarrollando su pensamiento creativo asimismo contribuye al desarrollo de su personalidad y afianza su autoestima.
El enfoque de resolución de problemas permite que cada estudiante se sienta capaz de resolver situacionesproblemáticas y de aprender matemáticas, considerándola útil y con sentido para la vida, la posibilidad que ofrezcamos a los estudiantes para enfrentarse a situaciones problemáticas con diferentes niveles de exigencia matemática, junto al trabajo grupal, favorecerán el desarrollo de actitudes positivas hacia la matemática, una aspiración que la sociedad contemporánea le plantea a la escuela peruana.III. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
1. Usar la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida.
2. Plantearse y resolver problemas usando estrategias y procedimientos matemáticos
3. Gestionar su aprendizaje
4. Ejercer plenamente su ciudadanía
5. Expresarse artísticamente y apreciar el arte en sus diversas formas
6. Actuar e interactuar con seguridad y ética, y cuidando su cuerpo
7.Comunicarse con eficacia para su desarrollo personal y la convivencia social
8. Aprovechar oportunidades y utilizar recursos para encarar desafíos o metas.
IV. TEMAS TRANSVERSALES:
Tema transversal 1: EDUCACIÓN EN VALORES Y FORMACIÓN ÉTICA
Tema transversal 2: EDUCACIÓN PARA EL ÉXITO
Tema transversal 3: EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE RIESGOS Y CONCIENCIAAMBIENTAL
III. COMPETENCIA DEL CICLO (DCN Y RUTAS)
DE ACUERDO A RUTAS DE APRENDIZAJE
CICLO VI
NÚMERO Y OPERACIONES
Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y el uso de los números y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solución, justificando y valorando susprocedimientos y resultados.
CAMBIO Y RELACIONES
Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y el uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solución y justificando sus procedimientos y resultados
DE ACUERDO A DCN
CICLO VI
GEOMETRÍA Y
MEDICIÓN
Resuelve problemas querelacionan figuras planas y sólidos geométricos; argumenta y comunica los procesos de solución y resultados utilizando lenguaje matemático.
ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD
Resuelve problemas que requieren de las conexiones de datos estadísticos y probabilísticos; argumenta y comunica los procesos de solución y resultados utilizando lenguaje matemático.
IV. VALORES Y ACTITUDES
ACTITUD ANTE EL ÁREAACTITUD REFERIDA A LA NORMAS
RESPETO
Acepta las sugerencias y opiniones de los demás.
Respeta el horario de clase
Saluda a todos los miembros de la comunidad educativa
Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula para una mejor interacción.
Respeta los símbolos patrios
RESPONSABILIDAD
Cumple con las tareas en la fecha indicada.
Valora los aprendizajes desarrollados como parte de su...
I. INFORMACION GENERAL
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : I.E.N0 007 “Los Campeones”
1.2 ÁREA : MATEMÁTICA
1.3 GRADO : SEGUNDO Secciones: Todas
1.4 HORAS SEMANALES : 6 horas
1.5 NIVEL Y MODALIDAD : Secundaria
1.5 PROFESORES RESPONSABLES : Equipo de Docentes del Área de MatemáticaII. ENFOQUE DEL ÁREA DE MATEMÁTICA
En el área de matemática se asume el enfoque centrado en la resolución de problemas como marco pedagógico para el desarrollo de competencias y capacidades. Este enfoque promueve formas de enseñanza-aprendizaje que den respuestas a situaciones problemáticas de su contexto cotidiano o científico. El enfoque pone énfasis a un saber actuarpresentada en un contexto particular movilizando una serie de saberes o recursos del entorno.
La importancia de este enfoque permite elevar el grado de actividad mental, desarrollando su pensamiento creativo asimismo contribuye al desarrollo de su personalidad y afianza su autoestima.
El enfoque de resolución de problemas permite que cada estudiante se sienta capaz de resolver situacionesproblemáticas y de aprender matemáticas, considerándola útil y con sentido para la vida, la posibilidad que ofrezcamos a los estudiantes para enfrentarse a situaciones problemáticas con diferentes niveles de exigencia matemática, junto al trabajo grupal, favorecerán el desarrollo de actitudes positivas hacia la matemática, una aspiración que la sociedad contemporánea le plantea a la escuela peruana.III. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
1. Usar la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida.
2. Plantearse y resolver problemas usando estrategias y procedimientos matemáticos
3. Gestionar su aprendizaje
4. Ejercer plenamente su ciudadanía
5. Expresarse artísticamente y apreciar el arte en sus diversas formas
6. Actuar e interactuar con seguridad y ética, y cuidando su cuerpo
7.Comunicarse con eficacia para su desarrollo personal y la convivencia social
8. Aprovechar oportunidades y utilizar recursos para encarar desafíos o metas.
IV. TEMAS TRANSVERSALES:
Tema transversal 1: EDUCACIÓN EN VALORES Y FORMACIÓN ÉTICA
Tema transversal 2: EDUCACIÓN PARA EL ÉXITO
Tema transversal 3: EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE RIESGOS Y CONCIENCIAAMBIENTAL
III. COMPETENCIA DEL CICLO (DCN Y RUTAS)
DE ACUERDO A RUTAS DE APRENDIZAJE
CICLO VI
NÚMERO Y OPERACIONES
Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y el uso de los números y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solución, justificando y valorando susprocedimientos y resultados.
CAMBIO Y RELACIONES
Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y el uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solución y justificando sus procedimientos y resultados
DE ACUERDO A DCN
CICLO VI
GEOMETRÍA Y
MEDICIÓN
Resuelve problemas querelacionan figuras planas y sólidos geométricos; argumenta y comunica los procesos de solución y resultados utilizando lenguaje matemático.
ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD
Resuelve problemas que requieren de las conexiones de datos estadísticos y probabilísticos; argumenta y comunica los procesos de solución y resultados utilizando lenguaje matemático.
IV. VALORES Y ACTITUDES
ACTITUD ANTE EL ÁREAACTITUD REFERIDA A LA NORMAS
RESPETO
Acepta las sugerencias y opiniones de los demás.
Respeta el horario de clase
Saluda a todos los miembros de la comunidad educativa
Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula para una mejor interacción.
Respeta los símbolos patrios
RESPONSABILIDAD
Cumple con las tareas en la fecha indicada.
Valora los aprendizajes desarrollados como parte de su...
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