Modelo de programas

“UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL”

I. Tema

1) Modelo de programas

1. Concepto de programa

Es utilizada por orientadores, más que todo intervienen profesionales en psicopedagogía, pero no existe un acuerdo en las diferentes áreas en cuanto a la concepción del programa.

Para Morril es una experiencia de aprendizaje planificada, estructurada, diseñada a satisfacer lasnecesidades de los estudiantes.

Para Barr consiste en un plan basado en una teoría a partir del cual se emprende una acción hacia una meta en el contexto.

Para Rodríguez un programa es el conjunto de acciones sistemáticas, cuidadosamente planificados, orientadas a unas metas como respuesta a las necesidades educativas de los alumnos, padres y profesores de un centro.

Para Riart programa es unaplanificación y ejecución en determinados periodos de tiempo, de unos contenidos, encaminado a lograr unos objetivos determinados a partir de unas necesidades de las personas.

Desde la perspectiva temporal, un programa es una acción no puntual, desarrollada a lo largo de un espacio más o menos prolongado; un programa es aquella intervención organizada que incluye una detección de necesidades,objetos, planificación, intervención, evaluación.

Se hablarían generalmente de macro programas, cuando por su duración o extensión, o por la diversidad de campos implicados, sobrepasan la posibilidad de ponerse en práctica por parte de una sola persona.

2) Fases del modelo de programas

El proceso de la orientación se puede entender como la realización de programas de intervención educativay social, Morril propone un modelo de programa de intervención de acuerdo con cuatro estadios.

a. Iniciar el programa

- idea germinal
- equipo de planificación
- evaluación de necesidades
- identificar alternativas
- selección del programa

b. Planificar los objetivos, las actividades, y la evaluación

- Seleccionar metas y especificar objetivos operativos
-desarrollo de las estrategias de intervención
- planificar la intervención
- planificar la evaluación

c. Presentar y evaluar un programa piloto

* Publicidad del programa
* Poner en práctica el programa piloto
* Evaluar la experiencia piloto

d. Perfeccionamiento del programa

* Perfeccionamiento de procedimientos y materiales
* Planificar la evaluación continua
*Formar al personal
* Ofrecer el programa

Muchos otros autores se han ocupado de las fases del proceso de la orientación mediante programas, en resumen de sus aportes se pueden ver las siguientes fases en el diseño de programas de orientación:
1. Análisis del contexto
2. Planificación del programa
3. Diseño del programa
4. Ejecución del programa
5. Evaluación delprograma
6. Coste del programa

2.1 Análisis del contexto
a. contexto ambiental en el que se ubica el centro
b. si además es un centro educativo
c. dinámica de los procesos enseñanza-aprendizaje que se realizan donde se va a llevar a cabo el programa
d. actitudes ante la orientación, en general, por parte de los usuarios y agentes del programa
2.2 identificación de necesidades,competencias, potencialidades
a. comunidad
b. organización educativa
c. grupo diana (alumnos/usuarios y profesores/monitores)
2.3 formulación de objetivos
Los objetivos se derivan de las necesidades o de las competencia que queremos desarrollar, los objetivos deben ser producto de una reflexión y pretender ser lo más claros posibles en la formulación de objetivos.
2.4 planificacióndel programa
Se trata de seleccionar, organizar y secuenciar los servicios, actividades y estrategias para poder lograr los objetivos.
2.5 ejecución del programa
Se refiere fundamentalmente a todas las actuaciones continuadas que pretenden desarrollar el proceso de puesta en práctica del mismo.las estrategias más recomendables son la integración curricular y los sistemas de programas...