Modelo De Propuesta

CENTRO EDUCATIVO PARTICULAR MIXTO BILINGÜE
METROPOLITAN SCHOOL 2012 – 2013

PROPUESTA DE IMPLEMENTACIÓN Nº 1

1. DATOS INFORMATIVOS:

2.1 Nombre del Propuesta: La lectura como potenciadora de valores
2.2 Duración: 8 meses.
2.3 Director de Propuesta: Lcda. Natalie Morales.
2.4 Responsables: Director, Maestros, Padres de Familia
2.5Población: 100 Estudiantes
2.6 Tipo de Proyecto: MEJORAMIENTO PEDAGÓGICO
2.7 Técnica: Árbol de problemas.


2. FUNDAMENTACIÓN:


Dos objetivos específicos validados en la Reforma Curricular vigente del área de Lenguaje y Comunicación se refieren; a: Disfrutar de la lectura y de las manifestaciones culturales como medio de recreación para el uso del tiempo libre y; b:Emplear la lectura como recurso para el aprendizaje y la adquisición de conocimientos en todos los ámbitos de la vida personal y social.

Estos dos objetivos al relacionar con los constantes diagnósticos en cada año lectivo permitieron detectar el problema de la generalizada carencia de hábitos lectores en los estudiantes; por lo que, se justifica plenamente el desarrollo del proyecto educativoque proponemos implementar, orientados a reforzar el desarrollo de las destrezas de los diferentes tipos de lectura, con estrategias metodológicas tendientes a mejorar la práctica pedagógica en el aula, para fomentar el hábito por la lectura como potenciadora de valores en la educación.










3. ANÁLISIS DEL PROBLEMA

* Timidez *Conformismo
* Sin claridad yentonación en la lectura

PROBLEMA PRINCIPAL
Carencia de hábitos lectores en los estudiantes
* Limitada comprensión lectora * Pérdida del significado global de lo que lee
No comprenden
El significado escrito
Decodificación lenta y dificultosa
Desconocimiento de estrategias, técnicas y procesos metodológicos constructivistas.

tegias
Falta de motivación a la lectura
CONSECUENCIASCAUSAS
* Timidez *Conformismo
* Sin claridad y entonación en la lectura

PROBLEMA PRINCIPAL
Carencia de hábitos lectores en los estudiantes
* Limitada comprensión lectora * Pérdida del significado global de lo que lee
No comprenden
El significado escrito
Decodificación lenta y dificultosa
Desconocimiento de estrategias, técnicas y procesos metodológicos constructivistas.tegias
Falta de motivación a la lectura
CONSECUENCIAS
CAUSAS

* Hábito espontáneo por la lectura.
* Animación a la lectura
* Adquisición de valores autoestima

OBJETIVO PRINCIPAL
Emplear la lectura como un recurso para el aprendizaje y la adquisición de conocimientos en todos los ámbitos de la vida personal y social, potenciado valores.
* Comprensión, interpretación y creación.* Decodificación rápida y activa de términos.
* Deseo de superación para despertar alegría, imaginación creadora y potenciar valores.
* Aprendizajes significativos (Relaciona el contenido del texto con el conocimiento previo).
(relaciona el contenido del texto con la realidad).
(Manifiesta opiniones sobre el texto)

Motivar a los alumnos a la lectura como potenciadora deaprendizajes y valores.

Aplicar técnicas constructivas de comprensión lectora

Leer textos apropiados de literatura infantil para fomentar el hábito por la lectura.
RESULTADOS PREVIOS
OBJETIVOS PREVISTOS
4.- ANÁLISIS DE OBJETIVOS:
* Hábito espontáneo por la lectura.
* Animación a la lectura
* Adquisición de valores autoestima

OBJETIVO PRINCIPAL
Emplear la lectura como un recursopara el aprendizaje y la adquisición de conocimientos en todos los ámbitos de la vida personal y social, potenciado valores.
* Comprensión, interpretación y creación.
* Decodificación rápida y activa de términos.
* Deseo de superación para despertar alegría, imaginación creadora y potenciar valores.
* Aprendizajes significativos (Relaciona el contenido del texto con el conocimiento...